从“人内传播”角度解读现代“人造美女”

继"中国第一人造美女"郝露露打造成功之后,北京乃至全国的整形企业蜂拥效仿,以至于出现了"深圳第一人造美女"、"河北第一人造美女"等,几乎一夜之间所有的地区都有了自己的"第一人造美女"。本文通过研究各媒体对人造美女的访谈,剖析其内心世界,从"人内传播"的角度解读现代"人造美女"。     

如何转变学习观念

一、调整师生关系，变“惧师”为“友师” “亲其师，信其道”意思是说只有建立良好的师生关系，才能乐于接受老师的指导，喜欢老师所教的学科．所以同学们在心理上一定不能对老师有敌对或惧怕的情绪，而要与老师建立浓厚的感情．这种感情是在学习过程中逐渐建立的，具体地说可注意两点：一是做老师的知心朋友．老师与你们虽然在知识、能力上存在差距，但在人格上是平等的，老师实际上很希望走进你们的内心世界．     

从三问《寻隐者不遇》开始

《寻隐者不遇》虽然是一首内容比较浅显易懂的古诗,但是诗文背后的意思却很值得玩味。言为心声。笔者以为若想试图走近诗人贾岛的内心世界,不妨抓住寻人之人与童子之间看似简单明了的对话,然后由此入手,通过对诗中三人的步步追问来发现其中的蛛丝马迹,从而揭开诗中隐藏的真相。     

孤独与封闭——从《归去来兮辞》看陶渊明回归前内心世界的另一面

陶渊明的《归去来兮辞》是一篇抒发回归心志、抒写超然情趣的辞赋名作,千百年来备受世人喜爱,也是学界研讨不倦的对象。这篇名作也含蓄蕴藉地表现了作者当时复杂的内心世界,耐人回味,值得品味。那么,作者在文中究竟表现了怎样的内心世界?属于回归前还是回归后?现行人教版高中语文教材认为:该文抒发作者"回归田园的乐趣"(见单元导读),是作者"回归田园之初激动欣喜之情的自然流露"(见课文题解)。     

改善师生关系方法谈

做老师的都愿意而且期盼和自己的学生打成一片，有一种正常的、友好的甚至是亲密融洽的情感交流方式。学生方面却始终自觉或不自觉地对自己的老师关起情感的大门，痛快一点的，也是半开半闭。显而易见，老师如不能了解、不能贴近学生的内心世界，就会增加施教的难度，素质教育无形中就被架空了。从有关调查报道中可以看出，“知识传授的渠道在拓宽，师生情感交流的渠道却在不断缩小。”     

浅论当代小说的叙述视点及其变革

为了真实反映瞬息万变的社会生活，反映人物丰富的内心世界，当代小说与传统小说相比，在叙述视点上发生了重大的变化，本文就当代小说叙述视点引起的叙述层面的变化以及这种变化对当代小说的影响进行了分析，以便使文学欣赏者更好地了解、熟悉当代小说的一些变化，从而更好地欣赏文学作品。     

教育无痕 润物无声——交流与沟通是班主任工作的法宝

交流是人们互相沟通的一种方式。交流能增进了解、传递情感，因而交流也是解决问题的最好途径。教师与聋哑学生间一旦架起交流这座沟通心灵的桥梁，教师就能走进学生的心灵深处，了解他们的内心世界，理解他们的所作所为，使其信任老师，敞开心扉，倾吐情感，这样才能真正地解开问题的结症。怎样的交流与沟通方式更能在聋生中产生较好的效果呢?笔者认为深入了解式和书面语形式的交流与沟通便是两种成功的办法。     

让美真正走进孩子的内心世界

一、美育应与德育、教学、心理健康教育等内容相结合，提高孩子判断美、识别美的能力 首先，美育要与德育相结合，挖掘孩子道德美的因素。学校可以结合具体道德思想教育内容：如中华民族传统美德与传统文化的教育、法制教育、养成教育、爱国主义教育、热爱自然与生命教育等，组织开展丰富多采的活动，包括班队会活动、社会实践活动等，尽可能给孩子提供更广阔的活动和成长空间，     

一位让中国人骄傲的科学家--读《杨振宁传》

杨振宁这位华裔科学家，因与李政道发现“宇称不守恒定律”而获诺贝尔奖。传记作者不但描述了杨振宁的科学成就，而且还展示了他的内心世界。与此同时，作者对杨振宁的治学方法也进行了评述和介绍。     

问题解决"拍下手"

关注每个学生的情感、体验,努力培养学生良好的心理素质,促进他们身心健康,这已经成为现代教育工作者的共识。要关注每个学生的情感、体验,就要真切地揣摩学生的心理,感受他们的内心世界,在具体的情境中思考、探究并积极实践。最近我听了一位小学二年级老师的数学课,在课上当学生独立解决了一个问题时,可以拍一下手。开始我本以为这是一件很平常的做法,可是当我多次听到孩子们解决完问题后响亮的拍手声,多次看到他们拍手时满是兴奋和自信的脸庞后,我慢慢地领会到了这看似简单而又平常的拍手声中蕴涵的深意:问题解决又对又快的学生,是那样的…