高校分析测试中心的现状分析与探讨

分析测试中心作为当今高校建设的重要部分,直接推动了学校教学、科研的发展。通过对分析测试中心现状的分析,对优化大型仪器设备管理,保障教学与科研质量,提高大型仪器的使用效益,提出一些见解。     

自助式分析测试服务体系的建设意义与实践

提出了自助式分析测试、自助式分析测试服务体系新理念,介绍了北京大学化学与分子工程学院中级仪器实验室自助式分析测试服务体系的建设内容、建设意义和保障措施。     

“翻转课堂”模式在《材料分析测试方法》课程中的应用

《材料分析测试方法》是材料学科的专业基础课程,具有多样性、前沿性、实践性的特点。但在实际教学过程中,常面临知识点纷杂与教学时间有限、教材局限性与学科前沿性、实践需求大与实验课时少等矛盾。这些矛盾常体现在理论与实践脱节方面。文章基于《材料分析测试方法》课程和授课教师的特征以及现代大学生学习特点的分析,探讨将"翻转课堂"这一新型教学模式应用于《材料分析测试方法》课程的可行性。同时为解决理论与实践脱节这一主要矛盾,在实际教学中初步引入该教学模式,取得了一定的成效。     

山东省中药质量控制技术重点实验室

正山东省中药质量控制技术重点实验室依托山东省科学院/山东省分析测试中心和山东宏济堂制药集团有限公司,于2015年由山东省科学技术厅和山东省财政厅联合发文批准建设,拥有国家基本药物中药原料质量检测中心、国家天然产物标准样品参比实验室、山东省泰山学者岗位、山东省中药化学对照品(标准品)示范工程技术研究中心等人才、研发平台。实验室针对目前山东中药产业中存在的质量标准体系不完善、标准品缺乏、质量控制方法落后、中药二次开发产品质量不高等问题,重点关注中药活性成分的高效提取、分离、纯化技术,中药多指标成分快     

新时期高校分析测试中心发展的时代意识

现代分析测试技术通过研究物质的组成及微观结构,来达到认知物质微观与宏观性能,是人们认识世界、改造自然的特殊而重要的手段,是现代高科技研究和发展的眼睛。建立有效的共享制度和机制是科技基础条件平台建设取得成效的关键和前提,也是摆在我们高校分析测试中心管理工作者面前的重要课题,现结合高校分析测试中心管理工作的实践,提出了高校分析测试中心发展必须要有强烈的机遇意识;要有观念创新意识;要有新的时代定位意识;要有把握发展新趋势意识,把握高校分析测试中心发展的意识,必将使高校分析测试中心发展进入新天地,从而真正成为高校产学研发展、服务地方经济、服务百姓民生,培养创新创业创优人才的关键性平台。     

高校分析测试中心发展状态分析及对策

分析了高校分析测试中心30多年的发展历程,指出其历经两次增长高峰期且总数量不断增加,证实了中心存在的必然性。通过对其发展过程的仔细研究,高校中心要实现可持续发展,首先要准确定位自身职能,第一是为学校的教学、科研和人才培养服务;其次中心必须能获得学校领导的支持,才能不断引进先进的大型精密仪器设备和优秀的人才;第三,需要采用优质的运行管理模式,以制度建设保障中心的服务功能;第四,需要做好信息化建设,加入区域共享,提高仪器利用率;最后通过实验室资质认证规范实验室管理,提高整个实验室的服务水平。     

分析测试中心实验室安全教育

结合分析测试中心的实际情况,论述了实验室安全教育的必要性,总结了实验室安全教育内容以及实验室安全教育手段。实践证明,安全教育提高了师生对实验安全的关注度,减少了实验室安全事故的发生。     

《材料分析测试原理与技术》本科课程教学探讨

材料分析测试技术是材料学科研究领域重要的研究方法和手段,《材料分析测试原理与技术》课程是材料工程本科专业的一门学科基础必修课程,通过该课程的学习,可以使学员掌握现代材料科学领域基本的分析与测试方法,对于学员在今后在材料领域的科研工作具有重要意义。本文从《材料分析测试原理与技术》课程定位与教学目标制定、教学内容的设置、教学方法和理念的探讨等方面进行了阐述。     

地方高校分析测试中心服务地方产业发展的思路和方法

黄山当地传统产业的转型升级和新兴产业的崛起面临人才匮乏难题,分析测试人才更是捉襟见肘.通过剖析当地产业发展所面临的困境和地方高校分析测试中心所具优势,可采用加强分析测试业务倾向性,灵活开展技术培训和共建产学研校企大型仪器共享使用平台的方式提升当地产业分析测试人才的业务水平,既满足当地产业发展需求,也为学校建设地方应用型...     

关于地方普通高校分析测试公共平台建设的思考

由于全国高校层次不同,其所在地的社会政治、经济发展程度不同,其分析测试公共平台建设的要求也不同,因此,地方普通高校在构建分析测试平台过程可以参考其他重点高校的经验,但应立足自身实际,在构建过程中,必须遵循分析测试技术的科学规律,必须重视人才队伍建设,重视人才培养。要重视与科研和教育的良性互动,必须通过与邻近重点高校建立资源共享渠道,形成某种杠杆作用。同时,在平台建设中还需要构建和谐的企业文化,鼓励职工终身从事分析测试工作,管理上也需要进行探索,找到适合本校管理和教学特色的工作模式。