冯小刚电影的低碳美学

当代影视艺术创作中存在着比较严重的低俗化、虚假化、泛娱乐化等高碳病象。不过,也有少数艺术家面对市场诱惑,始终坚持文艺的真善美价值导向,他们的作品在取得了巨大的市场效益的同时,也取得了良好的社会效益。冯小刚就是这样一位艺术家,他的电影创作所恪守的是基于艺术真实的低碳美学理念,他所创作的很多作品堪称低碳艺术作品。善于激发陶冶型自由情感所谓低碳美学就是一种注重、发掘和锻造艺术作品的正面美学价值,着力     

论《时空之旅》对地域文化的审美塑造(续)

(获第九届中国杂技金菊奖第八次理论作品奖银奖)四、杂技剧的创作思维具有东西方文化叠印的魅力中国杂技艺术以活跃的创新思维、勇于探索的艺术精神,创造了一大批在国际国内屡获殊荣、具有极高艺术含量和观赏价值的作品。《时空之旅》则更是集中了中国杂技节目的经典表演,塑造出梦幻的奇异舞台,引领观众穿越中国杂技的探险历程,力破重重关阻,而带领观众进入杂技艺术     

古代文学家历经坎坷壮志不灭留下珍贵文化遗产 扬州瘦西湖清瘦狭长蜿蜒曲折形成湖上古典园林——2015年4月新邮介绍

4月4日《中国古代文学家(四)》汤显祖(1550—1616,图1),明代中期戏曲家、文学家,出生于书香世家,原居临川文昌里(今江西抚州临川区文昌桥东太平街,桥东邮政所,344099)。天资聪颖,刻苦攻读,不仅精于古文诗词,还通天文地理、医药卜筮。21岁中举,34岁中进士。目睹官僚腐败愤而上疏,触怒皇帝而被贬为广东徐闻典史,后调任浙江遂昌知县,一任五年,政绩斐然,因压制豪强,触怒权贵,1598年愤然弃官归里。从此,绝意仕途,隐居故里,潜心戏剧创作。葬于家乡太平街汤家山。1982年10     

试论王阳明的诗歌创作

王阳明不仅是明代杰出的哲学家、思想家、教育家、军事家和书法家,而且还是一位优秀的诗人。他的诗歌是明朝诗歌的重要组成部分,是中国古代诗歌的宝贵财富。笔者试从其创作标准与诗体创新切入,在继承前人已有研究成果基础上,探讨王阳明的诗歌创作,以期进一步认识王阳明的诗歌,重识王阳明诗歌的价值。     

论孟浩然《过故人庄》的创作旨意

《过故人庄》是孟浩然的诗歌代表作,本文通过考察孟浩然的生平经历,说明《过故人庄》是诗人仕途失意,重返故乡后的作品,当中应隐含了诗人仕途无望,决心投身田园的思想。本文亦解读了《过故人庄》的用字和典故,指出诗中含蓄地表达了诗人决心归隐田园的志向。因此,《过故人庄》的创作旨意除了是表达诗人对田园风光的赞美,以及抒发对友人的真挚情谊,还流露了诗人放弃仕途,决心归隐田园的心愿。     

人教版七下第四单元写作·表达自己的看法

<正>"文章合为时而著,歌诗合为事而作",这句古训,集中反映了历代文人墨客诗文创作的历史使命感。它意味着诗文创作要对现实有一份关切,对生活有一种思考,对时代有一份关注,对社会有一种责任。因此在记叙文中,恰当地运用"议论"这种表达方式,能更加有效地表达自己的这些思考、理解、感悟及看法,同时提高文章的思想性,深化主旨。     

唐代西域赋的主旨与创作模式

《历代赋汇》收录了近1,500篇唐代辞赋,这些辞赋中有57篇属于含有西域文化因子的“西域赋”.西域赋的主旨以雅正为主,内容主要有两类.一类是表现万国来朝,西域献宝的,以此炫耀唐帝国国力的强大,这类赋作的创作模式是:首先,“西域”、“昆仑山”、“胡”、“匈奴”等文化因子代表遥远的地方或遥远的民族出现;其次,对赋中涉及的西域物品进行外观、环境、细节、功能的铺排陈述;最后,颂扬大唐盛世,歌颂帝王的功业德行.另一类是颂扬唐代帝王的功业德行、威震四方,鼓励士人立功,这类赋作的创作模式是:首先,介绍战争背景,表明师出有因;其次,铺叙西域的环境与地理风物;再次,描写战争的惨烈场面;最后,写赢得胜利,歌颂浩荡的皇恩.     

阅读教学存在的问题和策略试探

阅读教学是语文教学的重要内容,教师对其投入的时间和精力也相对较多,但现实情况往往事与愿违,教师的投入与产出并不成正比,在学生那儿收效甚微。上了不计其数的阅读课,学生却仍是一知半解,摸不着头脑,更有甚者对阅读课产生了恐惧和抵触的心理。针对这样的现状,笔者试从教师和学生两个方面分析其产生的原因并寻找相应的策略和解决方法。一、教师学生是源头首先,从教师的角度来分析。语文阅读教学存在一个突     

浅析在美术课堂中培养中学生的创新思维的重要性

实施素质教育是国家教育方针规定必须遵循的教育方向,而培养创新精神和实践能力才是素质教育的重点。首先,创新思维可以不断增加人类知识的总量;其次,创新思维可以不断提高人类的认识能力;再次,创新思维可以为实践活动开辟新的局面。此外,创新思维的成功,又可以反馈激励人们去进一步进行创新思维。新修订的美术教学大纲指出：美术课对于培养创新精神和实践能力具有重要作用。正如我国著名数学家华罗庚所说：＂＇人＇之可贵在于能创造性地思维。＂因此在美术课堂中培养中学生的创新思维具有十分重要的作用和意义。     

新课标下提高初中生美术创作能力的探索

美术课堂教学一方面要传授美术知识,另一方面还要在传授知识的过程中培养学生的创作能力,美术创作能力的培养对学生的发展极为重要。新《标准》要求"美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展"。下面是我在美术教学中,如何培养学生美术创作能力的几点心得体会:一、美术欣赏课中要培养学生创造性思维能力欣赏课前给学生预习时间,引导学生利用各种渠道搜集