评傅天琳的《如果那面钟是时间》

傅天琳的这组诗表明了诗人独特的艺术创造。其一，诗中所表达的那样一种独有的女性情怀，抒情主人公在大难面前所表现出来的母爱，读来让人十分动情。在《黎明》中，诗人以一个母亲的口吻对只有三岁的女儿说话，其实只是她的内心独白。“我”艰难地忍受生离死别的痛苦的考验，这种痛苦不仅是肉体上的，更重要的是情感上与心灵上的。     

浅析在英语教学中如何培养学生的创造能力

长期以来，由于受应试教育的影响，英语教育还存在一些问题：一是还未彻底改变教学中以教师为中心的观念，学生主动参与的积极性不高；二是“翻译式”、“灌输式”教学方式仍然存在；三是外语实践的量少、内容死、面窄。学生的语言交际能力得不到相应的提高。当今的科技日新月异，经济发展迅速，给我们提出了挑战。创造性学生的培养离不开创造性劳动。因此，教师在教学时，面对新的对象，新的教材，新的质量要求，需要有很强的创造能力去进行英语教学。     

巧用“信息”激发学生探究活力

新课程标准的基本理念就是要打破教师主动学生被动的传统教学方式．构建以学生主动参与、师生双向互动、注重理论联系实际、探究创新为主的教学模式.实践证明学生学习知识的过程，实质上是一种探究的过程，     

初中物理低效课成因及对策研究

多年的教学实践表明：我们的物理课堂教学存在着投入多产值少的状况，即教师投入了大量的劳动，紧张、疲惫，而学生的三维目标却远远没有达到，很多精心准备的课成了低效课。因此，我们有必要认真分析造成这种状况的原因，并针对原因研究对策，构建充满生命活力的物理课堂教学，提高教学的有效性。     

化学科技活动实验研究中的学生创新能力培养

“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。《面向21世纪教育振兴计划》特别强调一代新人应该具有创新意识和创造能力，《普通高中化学课程标准（实验）》也强调：“促进学习方法的转变，培养学生的创新精神和实践能力。”创新教育需要生动活泼、和谐民主的教育氛围，让学生大胆地、自由地、积极地思维。在化学科技活动实验研究中．     

浅谈如何增强英语课堂教学的活力

增强英语课堂教学的活力,教师应能够深刻感悟课程改革的深层内涵和实质,并运用于实际教学。在尊重学生、平等和谐的气氛中激发学生的学习兴趣,并通过大量组织学生运用合作、小组学习、多媒体课件等形式,培养学生合作与交流的能力,促使学生在英语课堂上真正动起来,使每一名学生都得到全面发展。