文物博物馆专业实践教学体系建设的若干思考

应用文科专业如何加强实践教学的问题,一直备受高等教育研究者关注。文章以北京联合大学应用文理学院历史系为例,分析了文物博物馆专业实践教学必要性和紧迫性,总结了该系实践教学的多样化探索,并提出需要在今后的实践教学中着力解决的一些问题。     

博物馆的功能与馆员的素质建设

文章论述了博物馆的功能与作用,及临时展览选题的重要性与馆员的综合素质建设。     

论南通博物苑建筑

南通博物苑是张謇博物馆学思想的具体体现,是张謇博物馆学建筑理论和实践相结合的产物,是中国博物馆建筑的典范。她在选址、布局、功能、环境等方面,符合博物馆学的要求,有利于博物馆功能的发挥。     

百期回眸学术路 盛世展望发展观——纪念《博物馆研究》100期

1905年，实业家张謇创建的南通博物苑，是我国近代历史上第一个由中国人自己建立的博物馆。她的建立，标志着中国博物馆事业真正开始了自己的发展历程。至20世纪80年代，中国博物馆事业进入了中国博物馆发展史上的“黄金时期”，其标志之一就是博物馆学术活动的活跃。而在这一时期的博物馆学术活动中，《博物馆研究》于1982年12月出版了创刊号，至2007年11月，《博物馆研究》出刊整整100期。回顾百期的学术发展道路，将更加有助于我们明确认识中国博物馆学的未来发展。     

试论博物馆的社会效益和经济效益——以青岛海军博物馆为例

自1905年,清朝最后一个科举状元、著名学者、实业家张謇以一己之力在江苏南通创建了中国第一家现代博物馆——南通博物苑至今,中国博物馆已走过了整整一百年的历史,一百年来,特别是改革开放近三十年来,我国的博物馆事业获得了前所未有的大好发展机遇,有了突飞猛进的发展,现在全国     

从地理博物杂记到志怪传奇——《异物志》的生成演变过程及其与古小说的关系

自汉至唐，其间以《异物志》命名的著作为数众多而又自成系统。《异物志》的生成演变过程在一定程度上反映出那一时代的人们对周围世界的认识，并且与我国古小说——志怪传奇——的发展有着十分密切的联系：在唐以前的《异物志》中，知识性与文学性共存是其基本特征，充其量不过是知识性逐渐减少、文学性不断递增而已。进入唐代以后，文学性一举压倒知识性，成为决定《异物志》性质的主要因素，《异物志》由此从传播知识、认识世界的地理博物杂记，一变而成为志怪传奇小说     

试析《四库全书总目》小说类的分类问题——以《博物志》、《山海经》为例

历代对小说的分类方法很多,《四库全书总目》把小说分为三类:杂事、异闻和琐语.本文试图以《博物志》、《山海经》为例,从《博物志》的写作目的、两部书的性质、体例和内容等方面,对《四库全书总目》小说类的分类问题进行研究和探析。     

围棋

围棋是中国人民的创造。它的起源,已不可考。晋张华《博物志》：“尧造围棋以教子丹。或云：舜以子商均愚,故作围棋教之。”究竟是“尧”还是“舜”,张华自己都弄不清楚,可见他的说法未必可靠。何况还有许多人以为《博物志》是一部后人伪托的书。     

做真实的阅读者——以《故宫博物院》博物教学为例

统编版小学《语文》创造性地编排了阅读策略单元,为了实施有效教学,教师要创设真实的学习情境,围绕真实的学习任务精选范例、先扶后放、迁移练习,让学生经历真实的学习过程,从而达成做真实的阅读者的目的。     

小学英语博物课堂中的情境创设策略

“情境”是连接“万物”与“英语学习”的关键点,是培养学生“亲万物,晓天下”的重要途径。在创设课堂情境时,可以围绕单元主题,创设博物学习情境场;根据博物探究路径,选择相互关联的情境点;遵循学习活动观,串联逐层递进的情境主线;探究主题意义,培养“小小博物家”。