我的节目听我的——广播节目创优之我见

目前广播界普遍存在着这样一种现象：提到创优,人们总是把它和各类评奖活动联系在一起,一些电台甚至根本没有设置某一类型节目的栏目,为了使该项目在评奖中不会落空,不惜耗费巨大的人力、物力和财力,组织创优人员每年专门创作一两个“精品节目”供参评使用。显然,这样的广播创优已经走入误区,它的危险性在于这种创优违背了广播的传播规律并且被普遍接受和认同,[第一段]     

累犯从重处罚依据之再探析

学界关于累犯从重处罚的依据存在着社会危害性说、人身危险性说以及主观恶性和人身危险性说三种观点。文章认为对累犯从重处罚的依据在于犯罪人的人身危险性较初犯更大,即主张人身危险性说。因此,对人身危险性的评价在累犯制度的适用中具有重要地位,应当将人身危险的评价引入累犯制度。     

街斗中对身后拢击者的反击

在真实打斗中,身后的拢击者最具危险性,当你背对着对方的时候无法用眼睛辨别对手的攻击,只能凭借直觉的本能进行有效的防卫。而对于身后拢击者拢击的成功关键,在于被拢击者常常处于被动和消极无法预知的状态中,缺少本能     

飞盘的课堂教学初探

飞盘是有益身心的运动,非常有趣,而且技术容易掌握,趣味性强。同时,飞盘的价格便宜,危险性小,便于普及。长期从事飞盘运动能够有效发展力量、速度、灵敏、协调等身体素质。群体玩耍还可以起到培养合作意识和相互配合能力的作用。     

日本中小学体育教学实施系列之一:小学体操

在近几期的《体育教学》杂志中,笔者陆续把日本学校体育当前的发展概况、新体育指导要领的理念、以及日本新兴的体育项目等内容介绍给了广大读者,使我们对日本中小学体育课程与教学现状有了初步的认识。但是以上的内容基本上停留在体育课程与教学的理念层面上,对于我国广大中小学体育教师而言,更希望看到日本学校体育课程内容如何在教学实践层面上展开。因此,从本期开始,本人将陆续介绍日本学校体育课程中与我国体育课程内容相同部分的教学实施过程,以期为广大教师提供教学实践思路,推进我国的学校体育教学改革进程。     

我受伤你在意吗?

竞技体育的一大魅力就在于不断挑战人类的生理极限,这也决定了体育运动的高危险性。靠身体吃饭的球星们,在训练和比赛当中发生意外事故屡见不鲜,因此为自己的身体关键部位投保,便成为一种必需。其中最为人们津津乐道的就是国外明星们的天价保额,尤其是针对某些特殊部位的高额保险,更是让普通人瞠目结舌。     

中小学体操教学中保护与帮助的常见问题

体操教学是中小学体育教学大纲内容的一部分,其中有些内容是具有一定危险性的,稍有不慎则可能造成学生受伤,因此,需要合理、及时和良好的保护与帮助。在这个环节中常常会出现一些常见问题,如何能够合理地解决这些问题,是避免学生受伤的重要环节,也是促进学生掌握体操教学内容的关键,更是全面完成中小学体育课程教学大纲的关键。     

“手倒立”合作学练六法

<正>"手倒立"动作与人体的正常姿态恰恰相反,同时还伴有一定危险性,因此这个动作成了中学体操教学中的"拦路虎"。为了教好这个教材,我们采用因人而异的方法,运用"手倒立"合作学练六法,即:"半、摆、扶、靠、控、行倒立"的合作学习方法,获得了事半功倍的教学效果。     

模糊数学法在岩溶地面塌陷危险性评估中的应用

根据岩溶地面塌陷的影响因素,利用模糊数学法预测原理,通过综合分析研究选用其中岩溶发育程度、表征构造破坏程度等六项影响因素,构建了三级分类标准,并对各影响因素进行归一化处理,赋予相应的权数值,从而可以通过计算方法进行预测分级.将该方法应用于徐州市某评估区岩溶地面塌陷危险性评估中,结果表明,该方法实用性强,具有较高可信度.     

高危险性体育项目经营活动监管中的国家标准适用研究

高危险性体育项目经营活动监管中的国家标准适用应当贯穿行政许可、监督检查和行政处罚的全过程。体育主管部门在实践中对于如何获取体育设施符合国家标准的证明内容,存在对标准理解不一致和适用不到位的困境。通过对法律、法规的解读和逻辑分析,国家标准的适用应当成为重要的技术支撑和认定依据。研究认为,行政许可阶段申请人需提交符合审批条件的证明材料,体育主管部门除对申请人提交的申请材料进行形式审查外,还需对体育场所进行实地核查。在监督检查阶段,检查内容应当覆盖审批条件和国家标准的全部内容。对于高危险性体育项目经营活动监管,我国应当构建第三方合格评定机制,强化专业技术支持,提高监管效能,降低监管风险。