河南历史名人文化资源产业化研究

河南的历史名人文化资源非常丰富,但产业化开发却相对滞后,存在着产业形态单一、产业纵深薄弱、产业模式僵化等问题.在充分认识这些问题的基础上,以法制化、品牌化、整体化、针对性、生态化为原则,着力开发以名人故居、故里为核心的旅游经济,以姓氏、寻根文化为核心的号召经济,以民俗、节庆文化为核心的参与经济,以纪念馆、博物馆为核心的陈列经济,以电影、电视、动画、戏曲、讲座为核心的影视经济以及以图书、杂志、报纸、广播、网络为核心的传媒经济,盘活产业形态,提高产业化水平,才能更好地实现河南历史名人文化资源的产业化.     

追寻历史名人足迹感受祖国文化灿烂

“珍视祖国的历史与文化,具有中华民族的归属感和自豪感”是《品德与社会》课程最重要的目标之一。鄂教版九年义务教育教材,五上第11课《我们的祖先》中的“历史文化名人”就是为了达成这一目标精心编写的。这一课的教学目标很清楚,就是通过认识中国历史文化名人,让学生祖国文化的辉煌灿烂,感受中华文化在当今时代的发展中表现出来的无穷魅力,培养学生对中华文化的认同感、亲近感,自觉传承并宏扬中华民族博大精深的传统文化。     

万从木：痴心教育一生无悔

万从木,重庆本籍100位历史名人之一,重庆永川人,因画松树十分神似,又被称为万松木,精中西绘画,山水、人物尤工,兼好诗文。他的画笔墨豪放、老辣,跟当时那些大师们相比,也毫不逊色。万从木一生在艺术教育上投入了全部的心血,并且成就卓著。兴办教育是他认定的救国之路1925年万从木和杨公庹,     

初中历史教学如何体现趣味性

<正>历史涵盖的内容很丰富,包罗万象,教师在上历史课时要把历史事实讲清讲透就必须要有一定的技巧,才能吸引住学生们的目光。学生上历史课也是冲着历史故事去的。因此,作为新时期的历史教师,我们更应明白学生的心理特点,以故事为基础,充分挖掘其中的趣味,才能把历史课上好。学生有着比较强烈的好奇心,一些历史事件和历史名人对其有强大的吸引力。由此可见,历史教师在教授历史知识时若能在坚持历史真实的基础上,以历史的趣味性去激发学生学习历史知识的     

让学生在阅读教学中享受语文美

苏霍姆林斯基《给教师的建议》中说：“把每一个学生都领进书籍世界,培养对书的酷爱,使书籍成为智力生活中的指路明灯,这些都取决于教师,取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”中国古代和现代的许多历史名人也都推崇读书,“读书破万卷,下笔如有神”就是鼓励人们多读书、读好书,在阅读中享受语文。     

天台台州名人籍贯确定方法刍议

台州以天台山得名,故天台为台州之通称,到宋初方才作为始丰县的新县名,由此天台一名承载了山名、州名（通称）、县名等丰富的地域意义。历史上台州人士在交往中喜欢自称籍贯为天台人,而外地人亦喜欢用“天台人”称台州人士的籍贯,由此历史上台州名人籍贯确定就易成为两个或者两个以上县（市区）争夺的问题。解读台州历史名人故里,确定其籍贯可依靠历代台州地方志来实现。     

故郡名人"永半期"王宏祚

明末清初，永昌(今保山)出现了一个震惊朝野的特殊人物——王宏祚。清朝时，王宏祚先后担任过清廷的户部尚书、刑部尚书和兵部尚书，主政过三个部，为清廷设立六部的一半，被世人誉称为“永半朝”。     

徽州文化包括的内容

徽州文化的主要内容有：徽州土地制度、徽商、徽州宗族、徽州历史名人、徽州教育、徽州科技、新安理学、新安医学、徽派朴学、徽州戏曲、新安画派、徽派篆刻、徽派版画、徽州工艺、徽州刻书、徽州文献、徽州文书、徽派建筑、徽州村落、徽州民俗、徽州方言、徽菜、徽州宗教、徽州地理、徽州动植物资源等。