经典逻辑视野中的弗协调逻辑

以科斯塔弗协调逻辑系统的技术处理为依据来分析命题 与其弗协调否定 之间的逻辑关系可以知道弗协调矛盾和不矛盾律与经典逻辑矛盾和不矛盾律之间存在很大差别;由此可见科斯塔弗协调逻辑不是真正意义上的弗协调逻辑,但是科斯塔弗协调逻辑作为非经典逻辑其理论意义是重大的,这正如非欧几何之与欧氏几何。     

关于反对称矩阵

给出了反对称矩阵的概念,讨论了它的行列式、特征值、合同标准形以及秩等方面的性质和一些重要结果.     

对反对腐败、建设廉洁政治的新思考

党的十八大报告明确提出"反对腐败、建设廉洁政治",这是党在新的形势下对反腐倡廉建设提出的新目标,同时也是我们党从更高的站位、更宽的视野,对反腐倡廉建设提出的更高的要求。本文围绕建设廉洁政治,提出了具体的四点重要举措。     

一个读者的回音

事件回放一:某天,四岁的儿子要到他幼儿园同学家里玩。我没有反对,同学是一个四岁的小女孩,家里是做蛋糕的。一扇不大的门面,十多个平方,两边是两排货架,上面摆满了做好的蛋糕和面包。小女孩正在一个人玩,看到儿子来了,笑脸灿烂得像一朵花。两个小孩便兴致勃勃地一起玩开了。过了几个小时,我去接儿子。儿子     

规范矩阵若干命题的行特征向量证法

本利用XA=λX定义了行特征向量，系统地化简了关于规范矩阵、对称矩阵、反对称矩阵、Hermite矩阵的一些命题的证明。     

多做实事,少作空谈--评胡适的"问题"与"主义"之争

本对胡适当年提出的“多谈问题，少谈主义”引起的论争作了具体的分析。指出胡适的初衰是反对当时王捐唐提出的民生主义，并非专为反对马克思主义。他的真实意思意图在提倡一种戒空疏、倡务实的学风。有其值得重视的方面。     

我为什么反对读经

一百年来,以"弘扬国粹"为理由而鼓吹"读经"的呼声!似乎没有断过,算起来有五六代人了. 本来,读也好,不读也好,各有自由.你有鼓吹的自由,我有反对的自由;你有"弘扬国粹"的理由,我也有"救救孩子"的理由.     

对话型政治课教学的理论建构

一、对话型政治课教学的基本内涵 对话是一种“在各种价值相等、意义平等的意识之间相互作用的特殊形式”。它不是简单的同意或反对关系，不是简单的言语形式上的回答，也不能完全等同于谈话和讨论，而是独立主体在彼此平等、彼此倾听、彼此接纳、彼此敞开的基础上的双向互动交流，是双方视界的交融，是一种致力于相互理解、相互合作、相互激发、共同创造的精神、意识和行为。