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81.
正1提出问题小学阶段与初中阶段对几何的要求存在着较大的差异,学生在小学没有学习过演绎推理的方法,进入初中学习后,相当部分学生无法理解和接受几何课程的内容,不能有条理地阐述自己的想法,很难理解书写证明过程的基本要求,往往推理没有必要的依据,"空降"条件,或将已知条件简单地堆砌,证明过程的表述条理不清,缺乏逻辑关系.教师在日常教学中常感到力不从心,讲授的时候学生基本上都说听明白了,但独立完成练习时又无从下手了,在中考时中下水平的学生基本上是放弃完成几何解答题的.究其原因,存在着两个学段的课程标准要求不同、学生思维品质的不同等因素. 相似文献
82.
正听、说、读、写是语文能力的四大支柱,更是教师语文教学的重要指向。其中口语交际能力的提升作为阅读教学的重要范畴,应该以阅读教学中语用能力的提升作为基础。只有让学生切身经历语言实践运用的过程,学生才能真正获取言语表达的内蕴、生长的体验、实践的规律和语用的经验,从而获取自主表达的口语智慧。一、口语技能,从传统认知中摆脱禁锢1.口语技能不是纯粹的运用工具口语智慧就是表达主体运用自身的口头表达技能 相似文献
83.
杨雪 《黑龙江教育学院学报》2014,33(8):190-191
秘书工作是一项综合性的工作,秘书是社会生活中不可或缺的一个特殊职位,秘书人员自身素质修养直接影响着所在单位的工作质量与效率。科学技术日新月异的21世纪,社会发展把现代企事业推到代表社会文明进步的重要位置,也对现代秘书人员的素质提出了更高的要求。21世纪需要的是适用型、技能型、复合型的高素质的综合性人才。基于此,从具有科学意识,掌握科学的思维方法;具有广博的知识;集多能于一身,形成一个科学合理的能力结构;具备档案意识;具有一定的表达能力等方面,论述了现代秘书应具备的素质,以期促进秘书人员不断地适应时代的变化,提升为领导服务的质量。 相似文献
84.
85.
本文以立体几何的教学为案例讲述了培养学生阅读、计算和表达能力的做法,重点是对学生表达能力的培养。并以实例说明了这些做法对学生成绩提高的促进作用。 相似文献
86.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
表达能力是英语课程价值的具体体现,也是提高学生口语表达能力,提高学生交际能力的重要方面。所以,在素质教育思想的影响下,教师要立足于英语教材,组织多种活动来激发学生的学习热情,使学生在自主表达中养成良好的学习习惯,进而为高效英语课堂的顺利实现做好保障工作。 相似文献
87.
培养学生对文学的热爱之情,提高学生思维和语言表达沟通的能力,是初中语文教学面临的主要问题.只有针对初中语文教学的实际情况进行分析,才能提高教学质量,培养学生的实际应用能力. 相似文献
88.
正书面表达对学生学好语文至关重要。它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力等。从而老师只有在平时教学中有意识地并有针对性地训练学生的写作能力,学生才能在写作时游刃有余。作为教师,我们必须注重以下过程。 相似文献
89.
《语文课程标准》明确提出,语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。我认为,多读多写,积累感悟,促进内化,是从整体上提高学生语文素养的有效方法。一、课外大量阅读,培植根基 相似文献
90.
张万锦 《语文学刊:高等教育版》2014,(3):167-168
培养学生良好的读书习惯,广泛的阅读,持之以恒的阅读,来激发他们表达的欲望,把所要写的内容通过口语即兴讲述,既能用口语表达清楚,也能用多种形式书面语言表达清楚,紧紧抓住“读”“说”“写”这三件法宝,作文这块沃土将会孕育出无限奇葩. 相似文献