韩南教授

韩南（Patrick anan）教授是我在哈佛大学的同事．也是美国汉学界我最敬仰的学者。他的本行是古典小说．而我的专业是现代文学．本来该是“隔行如隔山”．然而我和他的学术关系却特别密切．最近这两年在哈佛．甚至每隔一两个礼拜必聚会一次。共进午餐．我藉此也向他请教学问。去年（2002年）秋季，我开了一门晚清翻译小说的研究生讨论课。他竞主动前来旁听．于是我邀他主持几场讨论：从林琴南的《茶花女》到《茄茵小传》，从《昕夕闲谈》到福尔摩斯，他如数家珍．而且逐字逐句地推敲对照．使我这个粗枝大叶见林不见树的“学者”不胜汗颜．     

《石头记》中的石头

《红楼梦》，又名《石头记》，是我国古典小说中最闪耀的一块宝石。如今，“红学家”们从政治、经济、文化、历史、艺术、陶瓷、建筑、诗歌、服饰、礼仪等诸多方面对《红楼梦》进行了全方位的研究，然而，作为“书胆”的石头，却少有人问津。     

叙事伦理:重识古典小说的一条新路径——读《中国古典小说叙事伦理研究》

《中国古典小说叙事伦理研究》不仅为阐释古典小说探寻了一条新路,还在于通过古典小说的研究分析,表达了面对小说叙事伦理所应采取的态度.该书将叙事伦理研究与古代小说研究有机结合起来,使古代小说叙事中的伦理内涵及伦理表现清晰化,虽或有商榷之处,但无法忽视其开拓性意义.     

略谈悬念

悬念,古典小说称之为"扣子"或"关子",是一种在情节发展的开端或情节的展开过程中设置"疑问"或矛盾冲突以不断造成读者某种急切期待和热切关注的心理状态的手法。叙事类文学作品,常常会有悬念出现,认识了解     

略谈悬念

悬念,古典小说称之为“扣子”或“关子”,是一种在情节发展的开端或情节的展开过程中设置“疑问”或矛盾冲突以不断造成读者某种急切期待和热切关注的心理状态的手法。叙事类文学作品,常常会有悬念出现,认识了解这种技法对提高鉴赏能力无疑是有益的。下面谈五点对悬念技巧应有的基本理解。     

如何复习文学常识

文学常识,虽是常识,但不少人因没有这样的常识,常犯常识性的错误。从近年高考的考查情况看,可以基本明确文学常识的考查范围:对重要作家的识记,应当以必修和选修教材中涉及到的,并在文学史上占有重要地位的作家、作品为主,以其他一些知名度较高的作家、作品为次,还应当注意识记一些著名文学作品中主人公的姓名及其形象的典型意义。对文学体裁的识记,应当以中国古代     

论“草蛇灰线”在中国古典小说中的成功运用

草蛇灰线法作为传统小说结构艺术的经典手法,被明清小说家运用得十分娴熟。文章从小说评点史料出发,撷取了《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《金瓶梅》、《红楼梦》中草蛇灰线用法之成功范例,较为细致地梳理了"草蛇灰线"在实际批评中的多种指涉,主要包括伏笔照应、上下勾连以及增强情节有机性等方面。     

语文教材中古典小说选文分析

我国当代中学语文教材在“一个课标，多种教材”的方针指导下进入了一个全新的重要时期。进入新时期后，全国已有十几家出版社陆续出版并发行了初、高中教材。考察分析众多中学语文教材后，可以看出在古典小说选文方面，大体含盖了中国古典小说各种面貌的名家名作，皆是传世名篇且是作品精彩与焦点所在。选文在包含长、短篇小说的同时还注意到文言与白话小说的选编。这对于中学生全面认识古典小说这一文学样式，培养阅读古典小说的兴趣，提高阅读文学作品的能力都是很全面的。     

《西游记》与全真道文化

鲁迅先生出于对中国传统文化的反思和批判，在论证《西游记》主题宗旨、文化价值的时候，有失于偏颇，认为作者不懂佛学、道学，遂反一部中国传统文化的自觉载体贬抑为“神魔”儿戏，几乎毫无文化价值可言。从文本出发，实事求是地探索《西游记》的文化意义和认识价值，必须对鲁迅先生的结论重新审视和评判。     

《中文自修》袖珍试卷（名校试卷）（高中）

第一部分 阅读 （80分） 一、阅读下文，回答1-5题：（共12分） ① 我国著名古典小说《红楼梦》第四十八回讲了一个故事：香菱向黛玉请教如何做诗，黛玉说：“我这里有《王摩诂全集》，你且把他的五言律一百首细心揣摩透熟了，然后再读一百二十首老杜的七言律，次之再李青莲的七言绝句读一二百首；肚子里先有了这三个人做了底子，然后再把陶渊明、应、刘、谢、阮、庾、鲍等人的一看，你又是这样一个极聪明伶俐的人．不用一年工夫，不愁不是诗翁了。”