读《水浒》札记

《水浒传》是一部倍受争议的古典小说，承受了复杂的文化阐释语境，文章围绕几个相关的问题，诸如造反、皇权、忠义、宋江等人进行了富于人性和启发性的论述。     

我国古典小说阅读鉴赏二法

谈起我国古典小说的阅读与鉴赏,我以为第一要把握好小说的故事情节,第二要把握好小说中的人物语言.我国古典小说多用文言写就,语言理解较困难,像<三国演义>,尽管有人说它的语言"言不甚深",可是今天的人读起来,仍有些难度.可见,在赏读我国古典小说的过程当中,语言方面的理解确实是一个障碍,而攻克这个阻碍则需要我们付诸长期的努力.这一点,看似虽小,但也需要我们密切关注的,必须攻克的,具体说来,阅读鉴赏我国古代小说需从以下两个方面去做,试简述如下:     

《林教头风雪山神庙》的雪景描写的作用

在《林教头风雪山神庙》一章中，林冲的性格转变完成了最重要最精彩的一步。在这一章对林冲的集中描写中，作者前后几次写到了雪，涉及雪景的环境描写虽然极其简略，但却对故事情节的勾连发展，人物性格的转变，斗争高潮中环境气氛的烘托等都起到了非常重要的作用，是我国古典小说中环境描写极为简洁而又成功的一个典范。     

学问

<正>我们平时说某某人有学问,就是说这个人知识渊博,深明事理;中国古典小说中形容某人有学问,总是说此人上知天文,下识地理,天下大事无所不知,无所不晓。     

从《香菱学诗》看语文教学中激励原则的运用

作为中国古典小说的颠峰之作,《红楼梦》以其无所不包的博大与雄浑,涵盖了社会生活的各个方面,教育问题也在其列。其中,《香菱学诗》堪称《红楼梦》一书中诠释曹雪芹教育理想的精彩篇章。《香菱学诗》节选自《红楼梦》第四十八回,主要写了香菱在林黛玉指导下学习写诗的全过程,从黛玉对香菱的精心指导来看,林黛玉不愧为有诗性、有灵性、有悟性、有耐性、有创造性、有丰富教学经验、有生机和活力的良师,她的激励措施,跟今天语文新课改的一些做法有异曲同工之妙,不得不让人佩服。     

十七年革命英雄传奇魅力浅论

十七年英雄传奇诞生于时代要求和读者要求相冲突的50年代,它以自身的魅力在一定程度上化解了当时主流话语与读者审美要求之间错位的尴尬,赢得了读者的喜爱.本文主要就《林海雪原》、《铁道游击队》等文本,从对古典小说叙事模式的借鉴、文化形态的融合及读者阅读心理三方面阐释十七年革命英雄传奇成功的原由.     

是锦心绣口还是陈词滥调——论张爱玲小说中的古典词语

本文分析了张爱玲小说中的古典词汇的使用及其原因，论述了这种用法的积极意义和局限性。本文还分析了迅雨的评论，并发表了自己的观点。     

中国古典小说发展概观

本文从史的角度介绍了中国古典小说的发展历程,阐释了中国古典小说在不同时期的特点及代表作品。     

中西古典小说人物心理描写差异原因探

中西古典小说在人物心理描写的不同表现为：中国古典小说家对人物心理描写少而简略，西方古典小说家对人物心理描写多而自觉。这种差异的形成，在于中西古典小说家对人类精神活动不同的理解和观察角度，在于各自的学传统对小说家的影响，在于伦理道德和审美价值取向对小说家潜移默化的作用。     

突转与骤降——中国古典小说喜剧技法谈

本文从荒诞、怪诞、对比、巧合、误会、误导等方面阐述了古代小说突转和骤降的喜剧技法并认为这些喜剧技法相互交融,产生综合效应。