王船山的“德智统一论”与现代精神文明建设

王船山的“德智统一论”包括：坚信道德具有感化人心、转移风气、变革现实的伟大作用的“德不孤”思想;坚持“一以贯之”、“日进于高明而不穷”的人生修养论;提倡“以德为体,以才为用”,“以量为体,以智为用”的立德立功统一论。船山的这些光辉思想对湖南近现代人才群体的兴起发挥了巨大的培养、熏陶作用,对今天我国的社会主义精神文明建设仍有重大的启迪与借鉴作用。     

故乡行的启迪

党的先进性最终要体现到代表最广大人民群众的根本利益上。这是我春节故乡行最深刻的体会。     

奥运会纪念币设计理念与民族文化探微

采用文献资料法、实物研究法和逻辑分析等方法,对1952年芬兰赫尔辛基奥运会以来,各主办国发行的奥林匹克纪念币进行了系统分析和探讨,结果表明:历届奥运会主办国纪念币的设计理念是以奥林匹克精神为主体,在充分反映体育运动的同时,注重与本国自然环境、社会环境、历史文化和民族特色相结合,设计创意有序,变化丰富.主办国发行的纪念币中均蕴藏着深厚的民族文化积淀,这对我国成功创作2008年北京奥运会纪念币有重要的启迪作用.     

创设教学情境 激发学生学习兴趣

一、创设宽松和谐的教学情境,唤起学生学习的信心传统的教学由于紧张的课堂气氛,学生不敢想,不敢说,这种现象显然不利于学生创新精神的培养。心理学告诉我们,和谐、宽松的教学氛围能使学生的潜能得到最大发挥。教师在教学中为学生创设一个平等、和谐、自由、愉悦的教学情境,放手让学生自由地学、思、疑、问,畅所欲言,展示自我,使他们创造灵感的火花自由绽放,潜能得到最大发挥,从而树立起创新学习的信心。二、创设游戏活动情境,激发学生学习的兴趣兴趣是最好的老师。只有对学习产生了兴趣,才会入迷,才能钻得深,学得好。如在教学“轴对称图形”时,老师戴着一副不对称的眼镜,穿着扣错钮扣的上衣和卷着一只裤管的裤子走进教室,引起同学们的哄堂大笑。教师因势利导,从追问笑因,引出轴对称图形的教学内容。再引导学生观察人体的正面,让学生说出人体哪些器官是对称的,现实生活中还见过哪些对称的图形。这样,以境生趣的教学目的就达到了,激发起了学生创新学习的兴趣。三、创设生动的问题情境,启发学生的思维问题是思维活动的起点,也是探索真理、创造发明的起点。教师积极创设生动的问题情境,诱发学生的求知欲,培养学生独立探索的能力,发展学生学习的主动性、独立性和创造性。如在教...     

小议初中化学讲评课

<正>化学讲评课能帮助学生矫正、巩固、充实、完善和深化已学的化学知识,它是知识的再整理、再综合、再运用的过程,是师生共同探讨解题方法、分析解题思路,提高解题能力的有效途径。好的讲评课,应体现"教师为主导,学生为主体,训练为主线,     

小学数学“创新思维训练式”的培养

培养学生的创新思维是新世纪赋予教师的一项光荣而艰巨的使命．是教育教学改革的发展趋势,教师应通过各种方法、途径,积极培养学生的创新思维。数学素质其核心就是数学思维能力,它对学生掌握数学知识,认识世界,表达思想有极其重要的意义。数学概念是小学数学知识的重要组成部分。是反映现实世界空间形式和数量关系的本质属性,是客观事物的“数”与“形”的科学抽象。小学生计算能力的提高,空间观念的形成．逻辑思维能力的培养都是在加强概念教学的基础上进行的。只有加强数学概念的教学才能使学生进一步掌握数学知识。培养能力,提高课堂教学效率。     

新课程背景下历史课堂小结设计

＂编篓编筐,重在收口＂,课堂小结是课堂教学环节中的重要一环,良好的课堂小结设计可激起学生的思维高潮,产生画龙点睛、余味无穷、启迪智慧的效果。     

问题思维理论在化学新课程中的应用

问题是科学研究的出发点,是开启任何一门科学的钥匙。前苏联著名心理学家鲁宾斯坦在问题思维理论中指出:思维的核心是创新,思维起始于问题,是由问题情境产生的,而且是以解决问题情境为     

赋予语文教学交往生命的温度

教学活动的本质是一种特殊的交往实践过程。教学交往实践是一种人与人之间全面的心灵对话过程。语文教学的交往实践应有意识地使学生的心灵状态发生变化,启迪学生的心智,进行心灵的唤醒,呵护学生生命个体尊严,使语文教学交往活动具有生命的意义。     

发达国家社区图书馆建设及启迪

欧美和香港等发达地区社区图书馆,通过近百年的建设为我们提供了大量的可供借鉴的经验,本文通过文献调研总结出经验所在,指出了我们应当学习之处,为建设社区图书馆提供一定的参考.