从习惯调整到国家规制:潮汕侨批中的法律文化透析

潮汕侨批是潮汕侨民与家人联络的家信.在其发展初期,侨批传递中的习惯规制形成了“信款一体”和“回批确认”的民间法.伴随着近代的移民潮,潮汕侨批规模也随之扩大,商人设立了批信局并组成同业公会,加强了侨批保障.清末以来,国家为了规范侨批经营,将侨批纳入了国家法律的管控之中.在潮汕侨批的发展历程中,侨批肩负着沟通家族情感、支援家族经济、维护儒家伦理的重任,家族法是潮汕侨批法律文化的根基.侨批的调整由民间法向国家法的演变,折射了中国法律近代化的轨迹.潮汕侨批档案的发掘,拓展了潮汕法律文化研究的视野.     

《守望家国》:在防控疫情大考中厚植爱国情怀

2020年2月开播的打赢疫情防控阻击战特别节目《守望家国》,记录疫情之下中华儿女特别是湖北人民守望家国、勇敢战疫的感人故事,诠释了新时代爱国主义精神的丰富内涵,受到人们的热烈欢迎和一致好评,为常态化疫情防控下厚植爱国情怀提供了策略样板。     

忠厚诚笃 家国情怀——读《郑天挺西南联大日记》札记

郑天挺是当代著名历史学家和教育家。作为一名学者,他把自己一生最美好的年华奉献给北京大学、西南联合大学等著名学府,长期从事大学行政管理工作。读《郑天挺西南联大日记》我们可以看到一位在学术上有深厚造诣和远大追求的学者的高尚人格和操守。他忠于职守、坚持原则、有担当;他宽厚待人、恕以及人,调动尽可能多的人的积极性,为学校发展服务。他严于律己,责在人先,利居众后,洁身自好,不为名利所累,不因穷困而变易操守。郑天挺是亲身经历了五四运动精神洗礼的那一代知识分子,五四运动在他身上激发的强烈的爱国主义精神和对民主、进步的追求,与他从优秀传统文化中汲取的营养交融在一起,构成了他衡量是非、立身行事的最高标准。抗日战争是中华民族历史上一次空前的救亡图存的壮举,强烈的家国情怀,是支撑郑天挺牺牲一己、努力工作,为学校发展、为维护祖国文化所有付出的力量源泉。     

东盟五国对外国学历的认证:机制、执行及其启示

随着全球化进程不断推进,国际分工与协作的精细化程度越来越高,全球化依赖程度也越来越明显。尤其在"一带一路"倡议的推进过程中,与东盟各国的教育合作与发展更是站在了前沿地带。东盟各国对外国高等教育学历与专业证书认证体系与途径就尤为重要。印度尼西亚、马来西亚、泰国、越南和菲律宾作为东盟较为典型的五个国家,经济实力不同,对教育的投入比重不一,教育资源和质量各异,对外国学历认证的标准也具有各自的特点。基于此,本文对东盟五个国家对外国学历认证的现状进行了探讨和分析,为我国高校开展与东盟的教育合作提供参考。     

逆袭

当白洪淅与党毅飞在第4届BC信用卡杯世界围棋公开赛决赛五番胜负当中相遇时,中韩两国棋界的眼镜已经碎了一地——日本棋界倒是保住了眼镜,因为他们的眼睛原本也没有盯着这里。     

小学教师的培训需求与“国培计划”培训之我见

教师培训需求是培训规划的依据。调查发现小学教师的主要培训动机是提高自身素质,提高教学技能;对培训内容的需求最多的是学科教学法方面的知识。据此"国培计划"的培训可以采取培训专家组先倾听学员反映实际教学中的困惑和学生实际的形式,有针对性地提供培训项目和内容,以期真正使参加培训的小学教师提升教育教学水平。     

易安心事谁人知——李清照《永遇乐·元宵》赏析

对李清照晚年词作《永遇乐·元宵》进行赏析,涉及编年、思想感情、艺术手法、影响评价等方面。此词上阙写眼前早春之景,下阙由眼前的元宵节追忆当年汴京城闹元宵的盛况,以今昔对比表达强烈的暮年故园之思。本文重点赏析女词人在宋室南渡后的家国之思。     

浅析初中音乐教学中的家国情怀培养

初中是学生树立三观的关键时期,在此时期通过正确引导,让学生对社会、国家怀有感恩之心,立下报国之志,是初中教育的重要责任与义务。初中生是未来国家的建设者,只有树立正确的道德观念,培养坚定的家国情怀,才能在日后的生活中,不忘初心、感恩报国。初中音乐课程是一门教化学生、培养学生正确价值观念的重要课程,教材中含有大量民族艺术作品。民歌是我国传承千年的文化瑰宝、艺术精华,蕴含了我国千载的文明、辉煌的古文化,虽然古朴,却浓郁、精深、博大,蕴涵着勃勃生机。初中音乐教师应该充分利用民歌、爱国歌曲、传统曲艺来培养学生的家国情怀,让学生从内心感受国家的繁荣昌盛,产生对祖国的热爱,树立正确的道德观念、价值观念,以饱满的热情投入到学习中,为祖国的现代化建设贡献力量。     

开发“三国文化之旅”的几个问题

开发三江旅游应以“三国”为主题 ,“三国文化旅游”或“三国文化之旅” ,实际上是三国文化与旅游结合的产物。“三国文化”可以分为三个层次 :历史学的、历史文化学的、大文化的“三国文化”观。开发“三国文化之旅”应注意 6方面的工作     

高中思想政治教学中家国情怀培养研究

中华民族在五千年的历史进程中,积淀了深厚的家国情怀,所蕴含的思想内涵和价值意蕴是高中思想政治不可多得的教学资源.分析家国情怀的内涵与特征,探讨高中思想政治教学开展家国情怀教育的必要性,并从家国情怀教育目标、教育内容、教育方法等方面构建开展家国情怀教育的具体路径.