调动学习兴趣提高历史教学质量

目前,在学生心目中,对学习历史存在两种偏见:一种认为历史是小科、副科,社会、学校都不重视,而且历史学的都是过去的事情,枯燥乏味,对现实作用不大。因此很多学生不     

历史教育理论建设的几个重大问题（7）：为什么历史教育要有个全球视野

传统的学校历史教育研究，把本国历史的重心放在爱国主义教育方面，把世界历史的重心放在国际主义方面。这种作法，在教学中的偏误是昆而易见的。     

国际主义设计大潮下的民族主义

国际市场的日益扩大和完善,要求我们必须利用国际主义风格来满足国际市场需要,因而各个国家的设计家们应从国际主义和民族主义的特征入手,保持自己本国、本地区文化特点、设计特点,协调国际主义与民族主义。     

孙中山的日本情结

孙中山所领导的资产阶级民主革命是以海外为基地的，而日本在其中所占的地位尤为显著。在日本，孙中山一方面广泛结交朝野人士，以争取他们对中国革命的同情和支持；另一方面进行了大量的革命活动，对国内革命形势的发展起了巨大的推动作用。所有这一切都表现了孙中山的日本情结。这种日本情结虽然有局限和不足，但表明了孙中山的宽广胸怀。孙中山与日本人士的交往扩大了中国民主革命的影响，而使中国民主革命带有一定的国际性。孙中山的日本情结表明他既是一位民族主义者，又是一位国际主义者。     

承脉雷锋

雷锋与志愿者一脉相承,显而易见,向善、奉献是他们共同强调的。今天的志愿者,在被满足的6种动机中,有加强社会关系,获取职业经验这样带有鲜明时代特征的因素。不应因带有这样"自私"的动机,就否认这些志愿者的价值,恰恰相反,这些动机能帮助志愿者坚持得更持久。     

一次功败兼备的探索——壬戌学制中学“历史课程纲要”研究

20世纪20年代初,由全国教育联合会组织编制的初中及高中历史课程纲要,都强调了这样一个鲜明的观点:关注现实社会问题、重视学生学习兴趣与成长需要,这是清末民初学校历史课程方案所没有的,从而成为日后中学历史课程纲要研制的一贯指导思想。遗憾的是,由于初中历史课程纲要过于强调"世界主义",脱离国情,从而引发学界的批评。从实践和国情来看,中学历史课程纲要的"民间色彩"、战乱纷仍、薄弱的师资力量等都导致课程实施的不理想。     

抗美援朝的新闻传播

从1950年6月25日朝鲜战争爆发开始，全国新闻界配合“抗美援朝，保家卫国”运动的开展，进行了持续三年之久的大规模报道，其广泛程度实属空前。“抗美援朝报道以爱国主义和国际主义为主题，军事宣传与政治宣传相结合，面向国内与面向国外相结合．收到了很好的效果。”新华社、人民日报社等新闻单位最先派出记跨过鸭绿江奔赴前线采访，后又陆续派出多批记。1951年1月，新华社中国人民志愿军总分社在朝鲜前线成立。     

怀念国际主义新闻战士爱泼斯坦

爱泼斯坦今年九十岁,我九十五岁,而他却先我而去了,走得是那样平静和突然。2004年10月我从旧金山回北京定居,跟他通过几次电话,他还答应为将重新出版的斯诺和史沫特莱等人所写的《外国记者西北印象记》写篇序言,这本书是1937年初由我主持翻译出版的。今年春天我看到中央有关部门为他庆祝九十大寿的消息,也在4月间到他的寓所致意和叙旧。那天,他兴致很好,紧紧握住我的手,我问他是否常到院外去走走,他说是的,后来我们还一起照了像,但从他家回来不过一个多月竟然传来噩耗,使我十分悲恸,想不到这张照片竟成了他与我们诀别的最珍贵纪念,留下不尽…     

论马克思主义国际主义的现实意义

本文通过揭示马克思主义的国际主义精神内涵,并结合当前国际形势,认为作为科学社会主义理论的无产阶级国际主义,不仅与当今国际交往中那些公认的和必须遵循的行为准则相一致,而且在世界格局发生变化的新形势下,对于建立一种平等、公正、合理的国际秩序,仍然具有普遍价值和指导意义。