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142.
章学诚复倡重阐的“六经皆史”论,兼具经学与史学的双重意义。在经学方面,章氏通过详考“六经”之源以祛“六经”之魅;明辨载道之器与载道之书,解构“六经”教条化之理术;强调学贵“知类”,“一以贯之”,批评儒者各偏所能,“私心据之” “以相病”;辨证“一代之实录”与“万世之常法”的经史同异,去经圣学之伪,复其经世之真。在史学方面,章氏考辨旧史,诠释史意,开新史学之端绪;执两论中,学以求道,为后人据学议政、学以资政树立了榜样;章氏借“六经皆史”以展开自己的学术思想,建立自己的学术权威,其思想结构和概念工具也被后来的学者充分利用;其神圆方智之说与近代各国史学大家之思想多有契合。这些特征表明,章氏“六经皆史”论实具中国近代历史思想发韧之功。 相似文献
143.
法国著名作家圣埃克苏佩里的《小王子》是一本给成人看的童话,书中蕴涵了大量的象征意义,他们之间既是相对独立的又是相互联系的。这些象征深深扎根于现实,至今仍具有深刻的现实意义。本文通过了解圣埃克苏佩里的写作背景来分析《小王子》所蕴涵的丰富内涵和广泛的象征意义。 相似文献
144.
杨思圣是清初畿辅地区较为著名的庙堂诗人,被时人誉为"子美复生",其生平、家世、著述等问题尚须考证.杨思圣作为新朝首批进士,诗歌几无称颂之语,充满了人生出处与怀乡念旧的悲叹,伤时悯民、欲退意隐的情绪溢乎其间,然亦不乏闲远冲淡之作.这在一定程度上代表了明清更代之际,尤其是部分新贵诗人抒情路向的某种转变.杨思圣诗歌创作实践继... 相似文献
145.
博鳌,处三江汇流之地,是世界上保持最为原生态的内河入海口。万泉河、九曲江、龙滚河蜿蜒而下;东屿岛、沙坡岛、鸳鸯岛,星罗棋布;圣公石、赤石滩南海临风;山与海、河与洲、沙与石、椰风海浪、蓝天白云优雅共处,以世上少有的美丽吸引着八方来客。虽说博鳌的美丽来自于原生态,但由于亚洲论坛的设立,带来会展业、旅游业、房地产业的快速发展。世代以捕鱼为生的博鳌人,弃船上岸,投身于滚滚的经商洪流中。然而, 相似文献
146.
147.
148.
面对一线教学研究不是走向“圣”化(认为只有专家学者才有教学“研究”的能力)就是走向“泛”化(校校搞课题,人人搞“研究”,实践就是“研究”)的现实,笔者忧心忡忡。根据个人成长的经历,笔者认为,“圣”化教研没道理——真理是朴素的,就教育教学而言,我们一线教师其实离真理最近;泛化教研无意义——没有个人思考的所谓“研究”只能走向形式化, 相似文献
149.
杨世泉 《郧阳师范高等专科学校学报》2004,24(2):10-13
元代中期 ,武当山先后有三种文献问世 :《武当福地总真集》、《武当纪胜集》和《玄天上帝启圣录》。三种文献以不同形式出现 ,却相互补益 ,为后世武当文献的发展提供了借鉴 相似文献
150.
杜甫,一代诗圣,他以诗记录历史,用诗道尽人间的悲欢离合,用诗冶炼苦难,用诗书写血泪。正是杜甫诗中之“泪”,成就了他诗中“圣人”之名。在语文教学中,我们需要引领学生从杜甫的“泪”中感悟他爱国爱民、悲天悯人的圣人精神,带领学生用一颗沉静的心走进杜甫的诗,走进他用“泪”编织成的华美篇章。 相似文献