城市经济引力模型分析

城区规划和城市辐射范围的确定已经成为当前城市研究中的热点问题，但是现有的模型，一方面是针对性不强，另一方面这些模型还普遍存在于简单化、理想化的问题，对于现实问题的解决缺乏说服力。因此，笔者希望通过引入尤有引力建立城市经济引力模型和大家共同探讨城市的经济边界的确定问题。     

结合城市形态看温州的绿地系统规划

通过对温州中心城区规划的介绍与分析,结合温州市的城市形态与现有的绿地系统规划布局对温州市绿地系统规划提出几点看法。     

本月聚焦

武汉市的后备饮用水源基地——东湖因污染被放弃了。中国地质大学的李长安教授指出,在"百湖之市"的武汉市,东湖和汤逊湖因为缺乏法律的有力保护,均已不能满足后备饮用水源基地的要求。而目前,武汉市中心城区38个湖泊中,水质为劣五类的湖泊有20个,水质为五类的湖泊有10个,水质为四类的湖泊有7个,水质为三类的只有严东湖1个。国家规定,饮用水水源地水质应达到三类以上。     

发展成人教育 服务新农村建设——对晋城市城区西街办事处发展成人教育的思考

“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”是建设社会主义新农村的目标和要求,是物质文明、政治文明、精神文明在农村中的具体组织实施。新农村建设的方方面面工作,都和教育,特别是农村成人教育有着紧密的联系。     

大运河畔的苏州市民公社

清末民初,苏州城区及周边的吴江、常熟等地出现一种由商人领导和组织的、按城市街道区域划分、主要从事公益活动的自治组织——市民公社。最早的市民公社是成立于宣统元年五月(1909年7月)的观前大街市民公社,其区域范围东自醋坊桥、西至察院场口。观前大街市民公社成立后,谋划有方,组织得当,“以救火会为下手之方,推及于疏沟、修道、蠲除污浊等事”,消防、市政、卫生等公益事业成效初显。     

静安：把握未来教育特征 促进均衡优质发展

静安作为上海的中心城区,教育事业建设和内涵发展水平总体较高。如何探索一条满足本区教育发展需要,符合社会、经济和教育发展大趋势的道路,是静安区委、区府和区教育局所面临的重大课题。＂十一五＂期间,静安区无论在上海市教育综合督政工作督导组对区政府依法履行教育责任的督导中,     

长治城区邀请教育专家王佐书对教师开展培训

近日,长治城区教育局邀请全国人大常委、民进中央副主席、教育专家王佐书教授为全区教师作题为《教育与教学目的研究——关于提高教育质量的几个问题》的专题讲座。讲座中,     

青春无悔献教育——记晋城市城区教育局教研员宋君琴

宋君琴,中学高级教师,小学特级教师,现任晋城市城区教育局教研室语文教研员。从事语文教学二十多年来,凭着对教育事业的无限忠诚,对理想的执著追求,在三尺讲台上,她勤恳耕耘,无私奉献,致力改革,潜心探索,在小学语文教学园地摸索出了一套成功的教学经验,成了令人瞩目的佼佼者。     

新形势下推进义务教育优质均衡发展的挑战和思考

＂十二五＂是奉贤教育实现＂跨越发展＂的攻坚期,对处于历史转型期的奉贤区域教育来讲,承载着从＂基本均衡＂到＂优质均衡＂的现实追求。奉贤是上海远郊区之一,长期以来,区域义务教育的整体发展水平与上海中心城区存在着现实落差,区域内城乡间、乡镇间、校际间也存在较大差异,推动义务教育优质均衡发展任务非常艰巨。