论城郊初中语文教学资源开发

城郊初中语文教学需要增强新课改的整体性,其中最为重要的方式就是加速语文教学资源开发.首先要界定初中语文教学资源并把握其分类依据;其次要明细城郊初中语文教学资源特点;再次要提炼城郊初中语文教学资源开发的方法.     

艺术来源于生活——浅议城郊特色美育

艺术来源于生活,深入生活,观察生活,从生活中索取是美术创作的基础。教师应引导学生接触生活、观察生活使他们深刻地体会到生活是创作的源泉,大自然是最好的老师。     

城郊绿地生态效益分析及对策——以南宁青秀山风景区为例

南宁青秀山风景区是城市绿地系统建设的重要组成部分,对市区空气清洁、环境改善、提高环境质量等起着重要的作用.青秀山风景区作为人工建筑与自然环境相结合的产物,景区项目建设对环境造成了一定的负面影响,要加大环境保护的宣传教育力度,不断提高人们的环保意识.     

让“教学公平”在城郊学校语文课堂中渗透

《全日制九年义务教育语文课程标准》明确提出：九年义务教育阶段的语文课程．必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。“教学公平”就是课程标准的具体体现,要求教师在语文教学时,关注每一位学生,给予每个学生发展的机会;针对每一位学生的知识、能力等个性差异,以“不求人人成功,但求人人进步”为标准来评价学生。那么,如何把“教学公平”渗透到城郊学校语文教学中呢？     

协调城郊教育发展矛盾，推进城郊教育均衡

正在郊区地带,城市优质教育资源的辐射影响比较明显,城郊城市化进程速度加快,大部分已溶入城市发展的空间范围,人的教育观念也发生了相应的变化。但伴随而来的教育矛盾也逐步显现出来,而且这些矛盾已经明显地影响到城郊教育的现代化进程。如何在城郊教育重组过程中运用科学发展观协调、     

新课标下城郊学校语文课堂教与学综合评价的探究

新课程标准下语文课堂教学中,对学生"星级化"评价,实现学生语文学习能力个性发展,实施语文学习档案管理制度,"过程化"关注学生学习的进步;对教师进行定性和定量相结合的评价标准.这种综合评价极大地激发了学生语文学习的积极性、主动性.教师进行语文教学的有效性,真正实现了教学评价为学生和教师的共同进步发展的要求,体现了城郊学校语文课堂的公平性.     

如何提高城郊学校德育工作的实效性

城郊学校的学生,受城市与乡村二元文化的影响，学生的人生观、价值观与城市、边远乡村的学生相比较,有较大的差异性和特殊性,具有明显的城郊地域特色，学校的德育工作也面临许多问题与困惑。     

数学学习:观照“每一个”——基于城郊接合部小规模学校的现状分析与对策探寻

改变城郊接合部小规模学校的数学学习现状,观照每一个学生的学习,要从生源结构、教师结构、学校发展、学习氛围等方面入手:补充数学读物,创设学习氛围;开展数学活动,夯实知识积累;把控作业质量,重视练习巩固;分析抽测样卷,实施精准教学。     

新时期天津城郊农民职业转型培训现状与对策研究

农民职业转型是指原本生活在农村的依靠农业耕种为生的农民，通过接受一定的职业培训，离开农业进入非农行业务工的过程。本文通过对天津市城郊农民职业转型培训的实证调查，发现目前存在的经验和不足．并从观念、政策和培训本身提出改革建议，以期对天津市社会经济发展，建设社会主义新农村和构建和谐社会提供有效支持。     

加强教学研究 构建特色工程

《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要面向全体学生的思想品德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”我区地处罗源北城郊，作为罗源县实施素质教育的试点单位之一，如何在推进素质教育过程中率先一步取得一些突破呢?98年，学区行政一帮人走遍了全区的13所完小校，对各校的办学条件、基础设施、师资配备、教学教研情况等进行了全面的调研，并对现状进行了分析，认为我区存在下面几个问题。