城郊结合部学校如何提高小学数学校本教研质量

校本教研不仅是教师专业发展的重要途径,也是学校高质量发展的助推器。随着新课程改革的不断推进,从党中央、国务院到各级教育行政部门和教研机构,对教研工作都非常重视。校本教研作为教研工作的关键一环,上升到一个新的高度。本文就如何提高城郊结合部小学数学校本教研的质量提出了三个策略,一是建立校本教研制度体系,二是规范校本教研基本流程,三是创新校本教研评价方式。     

生态文明建设中城郊农村环境问题研究

保护生态环境,建设和谐社会,关系广大人民群众的根本利益,关系中华民族长远发展的根本利益,是功在当代、利在千秋的大事。党的十八大以来,党和国家更是把生态文明建设放在重中之重的高度。作为新农村建设一部分的城郊农村地区在城市的带动下,经济上获得很大的发展,人民群众生活水平不断提高。可是在经济发展的背后,生态环境却遭到巨大的破坏,产生一系列的环境问题,影响了新农村发展目标的实现。要解决城郊农村的环境问题,就必须找到适合城郊农村各地发展的行之有效的新途径。     

浅谈城郊结合部初中物理课堂导入问题的现状

笔者从事城郊结合部初中物理教学已有十三年了,这些年的教学使笔者深刻体会到物理课堂中的导入对一堂物理课的重要性。可以这么说物理课堂如果缺少了合理的导入,就缺失了课堂的生气,就缺失了课堂的灵动,其课堂上学生的效率肯定是低下的。现代教学理念认为课堂教学不是简单的老师的教,学生的学过程,而是一个学生主动参与和建构以及创造新知识的过程。特别强调课堂的主体是学生,而教师只能是在课堂上引导学生如何更好地去学习。目前,物理课堂导入已成为中小学主流的课堂采用的方式,导入的好坏对于物理课堂的重难点的突破有着至关重要的作用,也是衡量课堂效率的重要指标。     

东营市城郊湿地土壤中多环芳烃污染特征及生态风险评价

以东营市城郊芦苇湿地为研究区域,采集土壤对多环芳烃(PAHs)进行分析测定。结果表明湿地土壤中PAHs含量范围为35.3~574.4ng/g,处在相对较低的污染水平。污染物组成上以低环(2~3环)PAHs为主,ΣPAHs的含量远低于ERL,提示该城郊湿地中PAHs的潜在生态风险极低。     

基于城郊接合部小学校本教研组织形式的探索——以南宁市凤凰小学为例

校本教研是“以校为本的教学研究”的简称,是从学校的实际出发,找出学校现阶段教育教学存在的问题,以教师为研究主体,以促进师生共同发展为研究目的,以提高学校的教育教学质量为目标,所开展的教学研究活动。文章以南宁市凤凰小学为例,从教研组专题研讨、随堂听课、骨干教师上示范观摩课、专题课例研讨、开展师徒结对活动、课堂教学评比活动、撰写课后教学反思、撰写教育教学故事等八个方面,探索适合城郊接合部小学校本教研的有效措施。     

城郊学校诊断式管的机制创新

城郊学校普遍存在管理目标与未来需求严重脱节、管理内容与上级考核实质分化、管理方法与评价机制两极差异等问题.研究认为,应落实诊断式管理,通过监控学校健康信号、梳理管理问题清单、驱动管理问题会诊等途径实现常规问题解决;通过融汇课程基本体系、融合管理基本机制、融通管理基本力量,来实现城郊学校的自我迭代发展.