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自2006年《士兵突击》热播以来,在全国引起巨大反响。主要讲述列兵许三多由公认的"孬兵"成长为"兵王"的过程,同时影片塑造了一系列有血有肉的经典人物形象。在许三多的成长过程中,班长史今对他的"不抛弃,不放弃"起到重要作用,引发了我对教育的思考。 相似文献
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我最近在思考一个问题:是什么造成了人与人之间的差异?我所在的班级每天早上8:30开始上课。有个男同学让我印象深刻,因为他是班上最早到的学生,而他仅仅提前了15分钟而已。上了三个月课后,我发现不迟到、不早退、每天都坚持来上课的学生不足10人,而我是其中之一。换句话说,三个月来,全班50多人,有40多人做不到每天按时上下课。这个发现让我大吃一惊。假设这是课堂纪律的 相似文献
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杨晔 《中小学心理健康教育》2015,(1):43
数年前的一次运动会上,曾经看见一名参加百米赛跑的男生的运动衫上赫然印着"求败求伤害",不禁哑然失笑。求败可以,证明自己驰骋运动场、傲视群雄的必胜决心,可又为何求伤害呢?那日看到一则故事,印度有两个耍蛇人,因为毒蛇有时会伤到人,其中的一个人将蛇杀死,把棉絮等物充入蛇皮。观众也看不出来在他操控下随着音乐起舞的蛇是假的,这样他不再 相似文献
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《小溪流(作文画刊)》2014,(7):14-14
在阿帕切要塞站岗的美国士兵发现,印第安苏族人即将发起一场进攻。为了能够休息,44名士兵需要轮流站岗。要塞城墙共分两边,每一边分为四个区域(两个烽火台、两段城墙),需要保证每一边都有16个士兵,每个区域至少有一个士兵。应该怎样安排?最多能有几个士兵同时休息? 相似文献
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正"有教无类"出自《论语·卫灵公》,是由中国儒家大圣孔子提出的。这句话的意思是:对待教育对象,要一视同仁,不能按照人为标准把他们分成三六九等。而在实际教学中,学生每个人的发展都不统一,为了因材施教,最为合适的教学理念就是"分层推进"。"有教无类"和"分层推进"这两个教育理念实际是对立统一的,两者互为区别,彼此联系。"有教无类"属于师德范畴。强调"为了一切的学生"。这就要求教师要有"不抛弃,不放弃"的"士兵突击"精神。这一理念的贯彻,体现了教育平等的基本思想,有利于全民素质的提高,能够实 相似文献
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