《中国科教创新导刊》办刊宗旨及投稿须知

办刊宗旨 深入研究、预测、报道科教创新发展现状以及改革热点、焦点；广泛探讨、交流科教工作中的优点；多方位、多层次介绍科教创新的前沿性内容；有效传播我国科教工作中的新理论、新方法；合理构建我国科研教育学术交流平台。     

欧洲学分转换与累积制度及其对我国学分银行建设的启示

欧洲学分转换与累积制度之所以能够发展和盛行起来,与其合理的设计和严密的组织执行有着密切的关系,学分、课业负荷量、等级是他的三个要素特征,同时作为制度主要载体的文件体系在其中也发挥了重要的作用。本文就欧洲学分转换与累积制度主要特征、主要文件进行介绍分析,以期对我国的学分制度建设有所启示。     

横看成岭侧成峰——对《错误》主旨的多层次解读

诗歌欣赏是一种见仁见智的活动，因为诗歌的主题往往具有多义性。名学评论家谢冕曾说：“诗歌欣赏可以认为是读在诗人所启示的范围内重新创造的艺术世界。这个世界最大的特点就是读往往走进诗人所创造的境界中去，往往把自己内心的主观世界融进诗的客观世界中去。”郑愁予先生的《错误》，全诗九十四字，寥寥数笔，却给读带来精彩纷呈，浮想联翩的艺术美感。笔认为，对《错误》的主旨可以进行以下几个层次的解读。     

我国媒介教育初探

在我国，媒介教育还是一项空白，不论是从现实还是从未来着眼，媒介教育在我国都是一个迫切需要启动的工程。媒介教育是传媒科技发展的需要、是抵御信息霸权保护化疆土完整的方式之一，是信息时代人们有效利用信息的重要基础。媒介教育应体现多层次多样化的格局，树立宏观的媒介教育观念。     

行是知之始 知是行之成——浅谈学校养成教育的累积效应

抓养成教育,这是学校一贯坚持的做法。但以往学校抓养成教育只是对学生而言,所以有一定的片面性。学校养成教育首先要从教师抓起,让教师真正做到“为人师表”,用教师自己的模范行为再去对学生进行养成教育,并且持之以恒,在一点一滴中进行教育累积,才能收到效果。一、养成教育的对象及内容学校养成教育对象应该包括学校全体师、生。首先从教师抓起,把对教师的师德教育与养成教育统为一体,使表里合一、言行一致,养成良好的工作习惯和文明礼仪习惯。学生的养成教育首先需要培养,在教育中培养,在培养中教育;其次是引导,教师要靠自己高尚的人格魅…     

多媒体辅助物理教学的尝试

随着科学技术的发展,多媒体以崭新的面孔出现在课堂时,就表现出不同凡响的强大功能。它以先进的技术、崭新的模式,使教学具有图、文、情、动、乐并茂的     

如何在教师培训工作中培养核心竞争力

随着教育事业的不断发展。教育培训市场竞争越来越激烈。从在职中小学教师培训来看，供方早已不仅是教育学院，还有众多的高等院校；需方的在职中小学教师在基础教育课程改革中也经历了多层次、多方面的各种培训。如果不考虑今天这种市场形势而一味地沿袭过去的培训方式，我们就很难在今后的市场竞争中取胜。     

目标系统网络与英语写作课的多层次系统教学

在英语写作课中采用多层次系统教学模式具有可行性和必要性,在融有语言形式项目、文化、情景、意义等层次的系统网络背景中可以更好地调动学习者的兴趣,激发创作潜能,同时带动其它相关语言技能的提高并促进语言知识的积累。     

“寓理于例”与全方位多层次地分析问题

对涉世不深的中小学生空泛地讲全方位多层次地思考分析问题,效果肯定不会好。要是举几个适当的例子呢?下面仅举数例说说如何全方位多层次地分析问题。"拔苗助长",给人们的第一印象是必须全盘否定,因为这是做违反规律的事。全方位地分析则不尽然。因为     

论我国基础教育基础性的偏失

基础教育的本性是多层次多方面的,在此我仅从基础教育的性质和任务出发来谈谈基础教育的基础性以及我国基础教育基础性中存在的问题和偏失。