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91.
最近几年来,我国生态环境遭到了严重的污染,这就要求我们及时找出《环境资源保护法》当中存在的问题以及不足之处,不断修正,将可持续发展作为我国经济社会发展的指导思想,使我国的生态环境立法程序能够更加正规合理化,紧跟国际潮流,进一步提高我国生态环境质量,有效的降低大气污染程度.基于此,本文主要对环境资源保护法防治大气污染的法律问题进行了探讨.  相似文献   
92.
昌晶 《考试周刊》2013,(30):18-19
大气污染控制工程》课程是环境工程学科的主干学位课,本课程的实践环节包括课程实验、课程设计和教学实践三个部分的内容。本文分析了学校环境工程专业大气污染控制工程课程教学存在的问题,就课程教学内容规划、教学方法改革、实践教学完善及考核方式改变等内容进行了探讨,提出了进一步完善大气污染控制工程课程体系的思路。  相似文献   
93.
数字     
方严图 《教育》2013,(10):9-9
6部委 环保网站近日公开了环保部、发改委、工信部、财政部、住建部以及国家能源局6部委联合发布的《京津冀及周边地区落实大气污染防治行动计划实施细则》,明确表示,在重污染天气情况下,中小学校停课。  相似文献   
94.
工业革命以来,以英国、法国、美国为代表的资本主义国家,纷纷走上了以工业化为主的发展道路,在创造丰富的物质财富的同时,也给我们的生态环境带来了空前的压力,进入20世纪以来,环境问题更是成为了全球性问题—呈现着在地域上扩张和在程度上加深的恶化趋势。目前的中国,经济处在高速发展阶段,其面临环境的现状和压力更加严峻,我们是走老牌资本主义国家的老路——高消耗、高污染,还是走出自己的一条环保、可行的可持续发展的道路,对于我们来说不言而喻,本文就以大气污染这一具体要素为例,探讨我国大气污染现状及防范措施。  相似文献   
95.
利用植物监测手段对甘肃省兰州市南、北滨河路(安宁东段)道路两侧和兰州城市学院西校区的6种绿化植物带叶片进行了重金属含量的研究,采用原子吸收法,测定绿化带植物叶片中铅(Pb)、镉(Cd)、铬(Cr)、铜(Cu)的含量.结果表明,道路绿带化植物叶片中铅(Pb)、铬(Cr)、铜(Cu)的含量,滨河路段明显高于兰州城市学院西校区.并且未清洗叶片所测的铅(Pb)、镉(Cd)、铬(Cr)、铜(Cu)的含量又明显高于清洗过的叶片.  相似文献   
96.
酸雨被列为当代全球性重大生态环境保护问题,被专家们视为威胁人类生存的主要公害之一。人们称酸雨为“现代空中死神”、“空中恶魔。” 酸雨的成因是由于煤、石油、天然气等矿物燃料燃烧、工业废气和车尾排气等,除向大气排放二氧化碳外,还排放硫的氧化物(SO_x)、氮的氧化物(NO_x)等有害气体。氧化硫、氧化氮的气体在大气中形成硫酸或硝酸滴,落到田野里或飘溶入云、雨中降落到地面上。大气  相似文献   
97.
净化二氧化硫的一种新方法   总被引:2,自引:0,他引:2  
用不同浓度的瓜环[cucurbit(6)uril]水溶液吸收二氧化硫。采用副玫瑰苯胺比色法[GB/J 17097-1997]^[1]测定其吸收效率。结果显示瓜环水溶液对二氧化硫有很强的吸收。  相似文献   
98.
北京城市绿地对大气PM_(2.5)的削减作用   总被引:1,自引:0,他引:1  
肖玉  王硕  李娜  谢高地  鲁春霞  张彪  张昌顺 《资源科学》2015,37(6):1149-1155
PM2.5导致的大气污染已经成为中国经济快速发展地区共同面临的问题。城市绿地对削减大气PM2.5具有一定的作用。本研究基于NDVI数据模拟北京城市绿地叶面积指数,再利用干沉降模型模拟区域绿地PM2.5削减量,最后根据大气PM2.5存量计算了绿地对大气PM2.5的去除效果。研究结果显示,2000年、2005年和2010年北京城市绿地PM2.5削减总量分别为1 861t、2 987t和3 852t,单位面积削减量分别为22.71kg/hm2、24.64kg/hm2和33.36kg/hm2,可分别将研究区内PM2.5削减0.07%、0.12%和0.19%。苗圃与果园、社区林和路旁林的PM2.5削减总量较高,而针阔混交林、灌木林和针叶林的单位面积削减量较高。五环以外绿地的PM2.5削减总量、单位面积削减量和大气PM2.5去除率都高于五环以内绿地。本研究可以为北京城市规划中更好发挥绿地缓解大气PM2.5作用提供决策依据。  相似文献   
99.
黄冰玲  胡鹏 《今日科苑》2009,(15):107-107
环境科学作为一门新兴科学是随着人类社会科学技术飞速发展、工业化进程不断加深而形成与发展的。本文以人类需要为科学的源动力和出发点论述了大气污染、水污染、噪声污染对人体健康的危害。从人类对自身健康的需要角度来说明环境科学的重要性。  相似文献   
100.
一、教材是化学教学的依据,是培养学生环保意识的好材料培养学生的环保意识,最便捷的方式就是把环保意识跟教材相结合.化学是以实验为基础、来自于生活实际的学科,化学教材中有大量题材来自于我们身边的事物.例如,教材中的空气、水,可以联系到空气的污染、水的污染,这些我们身边最熟悉的环境问题.  相似文献   
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