小学语文教学提问方法新探

正小学语文教学大纲规定:"教师的提问、讲解都要富有启发性。"启发性提问能触动学生的思维神经,给学生点拨正确的思维方法及方向,在教学中能充分调动学生学习的自觉性、积极性,引导他们独立思考,获得知识,发展能力。一、在激发兴趣中提问抓住学生认知上的矛盾来提问激趣。如《威尼斯的小艇》一课中可抓住学生认知上的急于了解威尼斯小艇情况的心理进行。我们还可以从学生实际生活入手提问。如《飞夺泸定桥》讲解"人走在上面,摇摇晃晃,就像荡秋千一样"这一句时,教师从学生生活入     

在语文教学中培养学生想象力的方法

爱因斯坦认为,想象力比知识更重要。因为知识是有限的,而想象力是无穷无尽的。在语文教学中不能缺少想象,丰富的想象能带着学生感受大千世界的过去、现在和未来。我在语文教学中从下面几个方面培养学生的想象力。1.观察插图,展开想象在初中语文课本中,配有很多插图,这为培养学生的想象力提供了充分的感性材料。我们在教学时,可以让学生看图,根据课文展开想象,用与课文相近或不同的语言来进行描述。     

重谊善交隽语

正【人生乐在相知心。】引自:宋·王安石《明妃曲》释义:人生的快乐,在于与人相处彼此心心相印,相互了解很深。说明有真正知心的朋友是人生最大的快乐。【世界上没有比友谊更美好、更令人愉快的事了。没有友谊,世界仿佛失去了太阳。】引自:古罗马·西塞罗释义:友谊是人生的太阳。说明人应当十     

让学于生,一课一得足矣———《威尼斯的小艇》教学例谈

让学于生,就是让学生自己去学．充分发挥学生的主动性、积极性。这要求教师以学定教,找准学生的学习起点,弄清哪些是他们已经会的。哪些是需要组织学习的;然后顺学而导,把文路、教路和学路统一起来,教在学生需要之处,教在学生不会之处：还要求教师有“舍”“得”观,一课一得,扎扎实实。如何在小学阅读教学中具体落实让学于生的理念呢？下面我结合自己研磨《威尼斯的小艇》一课的过程,谈谈自己的一点思考。     

鲍细娅的肖像

莎士比亚在《威尼斯商人》中写富家少女鲍细娅品貌双全,贵族子弟,公子王孙纷纷向她求婚。鲍细娅按照其父遗嘱,由求婚者猜盒定婚。鲍细娅有金、银、铅3个盒子,分别刻有3句话,其中只有一个盒子放有鲍细娅肖像。求婚者通过这3句话,猜中鲍细娅的肖像放在哪只盒子里,就嫁给谁。3个盒子上刻的3句话分别是：     

寻常威尼斯

威尼斯的生态景观几百年来没有太大变化,那么一个与我们中国关系密切的人物也应该熟悉这幅景象。他从这儿走出,然后在遥远的东方思念着这一切。这对他是一种预先付出的精神代价,报偿却是惊人,那就是以后很多西方人一次次念叨着他的名字开始思念东方。     

如何提高初中语文阅读教学的有效性

正阅读是学习语文的主要方式,是教学语文的重要手段。通过多读书且读好书,能提高学生的语文素养。但面对学生繁重的课程学习,阅读成为学生的学习负担。在学生学习"减负"的教育背景下,如何有目的、有计划地指导学生开展课内外阅读,帮助学生掌握正确的阅读方法,提高阅读教学的有效性,是中学语文教师探讨的现实教学问题。一、通过课堂阅读向课外阅读延伸,让阅读成为学生课外学习的重要内容之一课堂组织学生阅读,由于受到时间、空间的限制,很难形成     

做一个驾驶技术高的“船夫”

【教学案例】这是第三次教学《威尼斯的小艇》（人教版五下）这篇课文了。前两次在教学第4自然段“船夫的驾驶技术特别好”时,从没有想过作者为什么要描写这一部分。这次上课时,在讲完小艇的样子、作用后,     

《威尼斯的小艇》（第一课时）教学案例与评析 A案

[教学目标] 1．通过朗读,品词悟句,了解威尼斯小艇轻巧灵活的特点及与威尼斯的关系,读出对小艇的喜爱之情;2．学习作者把人物的活动同景物、风情结合起来进行描写的表达方法,借助拓展资料、     

上帝的礼物——侧写《玻璃之旅:威尼斯玻璃艺术千年》展览

约于公元前1世纪,人类便发明了玻璃吹制术,廉价的玻璃酒杯遍布罗马人的酒馆餐桌;而玻璃瓶和玻璃腌菜坛也进入了寻常百姓之家。然而,随着罗马帝国的覆灭,这些玻璃器皿连同其他很多曾给人们以便利和舒适的物