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美国专业博士研究生培养模式探析 总被引:4,自引:0,他引:4
美国的博士生教育在借鉴和移植欧洲模式的基础上,锐意改革创新,日益成为当今国际社会公认和仿效的成功范例。美国博士生教育的基本特征之一就是培养目标的多样性和学位类型的多样性。它的博士学位大体上可以分为:1.研究性博士学位,这是一种学术性的学位,无论哪一学科获得该学位均被授予哲学博士(PHD)。2.专业性博士学位,这是一种应用型学位,主要侧重于通过高水平的专业训练,使其掌握系统扎实的专业理论知识,具有从事某种专门职业业务工作的能力。专业博士学位的出现适应了社会各领域对高层次人才的需求,20世纪以来,特别是二战以后,为响应社会需求使博士生教育更加适应实际的需要,美国的专业博士学位得到了进一步的发展。高级专业人才是美国博士生教育培养的重要组成部分。 相似文献
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程毅 《湖北广播电视大学学报》2006,23(2):88-88
零进一步加大教学资源投人,更好地为全省系统电大师生教学科研服务,我校图书馆在湖北电大网站上虿通《.中国期刊全文数据库》和购买《中国数字图书馆》5万余册数字图书后,最近又开通了《万方数据资源系统》,该数据库包括硕士、博士论文在内的中国学位论文和万方数字化期刊系统。 相似文献
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韩国职业教育发展的背景与我国大致相似,韩国政府一直十分重视职业教育的发展。七、八十年代韩国职业教育有很大发展。可是。在发展中也暴露出一些问题。使中等职业教育的发展面临具大挑战。韩国是个崇尚人文的国度,职业教育地位不高,一般人都不愿接受职业教育;职业高中实习教学形式化, 相似文献
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我接待过很多向我咨询的学生.也跟更多的学生通过邮件的方式交流.曾经有一个学生在邮件里跟我说,以下是他的原话:“我出生在一个普通的家庭,从小学到大学都一帆风顺,现在读着来之不易的工程大学,学着还算满意的信息管理专业,仿佛一切风平浪静。全国很多和我一样的孩子,从小就没有自己的观点和主见,走着父母早已铺好的 相似文献
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