我国学位争议处理制度的完善

完善学位争议处理制度是我国学位法治建设的重要内容之一。通过分析我国学位争议处理制度的现状和存在的问题,并在简要概述域外学位争议处理制度的基础上,提出了完善我国学位争议制度的具体建议：明确学位争议的校内申诉处理机制,将学位争议纳入行政复议和行政诉讼范围,进一步协调各种学位争议化解机制等。     

独立学院学士学位授予工作存在的问题与建议——以温州大学瓯江学院为例

本文主要从目前我国独立学院学士学位授予现状入手,对温州大学瓯江学院历届毕业生学士学位授予情况进行分析,并结合独立学院的特殊性,对独立学院学士学位授予工作提出一些建议。     

注重人才管理 激活学生个性——记大庆市第十七中学

大庆市第十七中学位于大庆市红岗区，始建于1974年9月，1999年2月．升为市级重点中学，2003年7月与原大庆二中合并，2004年10月晋升为省级范高中。     

我国学位授予审核现状分析及改进建议

学位授予审核是我国高等教育人才培养质量的重要保障措施。该机制运行几十年来,积累了一些经验,然而现实存在的问题也不容忽视。目前我国已经成为世界研究生教育大国,招生人数不断上升,学位教育的质量问题愈发尖锐和突出。因此,对我国学位授予审核制度的研究具有重要的现实意义。总结和梳理现行制度的经验和教训能为学位立法和相关工作提供必要的参考,促进我国学位授予审核工作不断改进和完善,推进我国学位与高等教育不断发展和提高。     

英国兴起两年制学位

英国国家学位授予组织Edexcel将开始颁布并实行近100个名为“Btec基础学位”的两年制国家基础学位。这一举动是对英国国家认可和标准化学位授予体制进行改革的一个关键性进展。与以往不同的是，这种学位的授予是由Btec学位组织直接提供按照国家学位标准设计的特别学位，而不是由各个学院或大学单独授予。     

高校申报硕士学位授权点接受审核

<正>本刊讯6月21日-22日,全省新增硕士专业学位授权点专家评审会议在合肥召开。省委教育工委书记、省教育厅厅长兼省学位委员会常务副主任程艺,省教育厅副厅长、省学位委员会副主任兼秘书长李和平出席会议并讲话。     

马来西亚承认学位的中国高校数量增至820所

马来西亚高等教育部副部长何国忠表示,马来西亚高等教育部所承认学位的中国高等院校数量已增至820所。     

金融硕士专业学位与学术型学位培养模式比较研究

为了实现分类培养的教育目标,采用逻辑分析方法和对比分析方法,从培养目标、培养规格、课程体系、学习方式、教学方式和质量评价方法等方面对金融硕士专业学位研究生培养模式与学术型金融学硕士研究生培养模式之间的差异进行分析,作为研究生培养单位制定金融硕士专业学位与金融学学术型硕士研究生培养方案的参考。     

英语专业学位论文文献综述的“三述”撰写法

针对英语专业学位论文文献综述"引言"个人观点缺失、"主体"文献资料罗列、"结论"主题关联欠缺等问题,本文结合实例,从概述、分述、评述这三个层面,阐述了文献综述引言、主体、结论这三部分的撰写模式。     

基于学习成果评估理念的 研究生学位论文盲检的优化

研究生学位论文盲审系统在上海市已经使用了多年,为研究生培养质量的保障发挥了 积极作用,形势的发展需要对该系统进行优化。本文应用学习成果评估理念,探讨了研究生学位论 文盲审系统优化的指导思想和具体做法,目标是在把双盲抽检作为毕业前论文质量诊断手段的基 础上,有效地结合毕业后研究生论文抽检和学位论文评优工作,以便最大地拓展已有资源的利用 价值,为上海高校的研究生培养、学科建设和论文选优做出贡献。