“动能和动能定理”学案

1预习学案(上本节课前一天印发预习作业题,当天晚修交)1.1在讨论重力势能时(见课本P60),先分析重力做功的情况,再由此入手得出了重力势能的表达式为E_p=____。你能重复这个过程吗?试试看!1.2质量为m的物体自由下落,依次经过A、B两点,位移为H,重力做功W_G=____,     

浅谈“七环节”数学教学模式与导学案的结合教学

"七环节"数学教学模式是以目标教学为主线,将常规教学的各个环节进行优化组合,形成科学系统的程序。该模式具有"有序性""可控性""可测性"的特点,它不仅可以提高学生的学习效率,还可激发学生的学习动机,使学生在不断获得新知识的成功体验中,发展智能、提高素养,更有利于学生创新意识与创造性思维能力的培养。而"学案导学"的实质是以导学案为载体进行的"问题式导学、过程式学习",内涵是落实学生的课堂主体地位,培养学生自主学习的兴趣、习惯和能力,提高学生的学     

语文课堂应拒绝浮华

随着新课改的深入,语文课堂教学形式异彩纷呈。它突破了传统的满堂灌形式,这是改革的进步。但有些老师在借鉴这些形式时,却不能得其精髓,只学会了做表面文章,使得本该安静、朴实的语文课堂变成了热闹的天地,而热闹之后,什么也没有。鉴于此,笔者列举一些只得其形的课堂形式,希望能还语文课堂一片安静、朴实的天空。一.伪合作学习式合作学习是在教师的指导下,学生以小组为单位做探究性学     

学案教学：应该直面的问题

近来,作为体现新课改精神的教学方式。学案教学正越来越多地呈现出其引领课堂教学的独特优势和价值。但是,因受实施主体的认识、理解和操作水平,以及学案自身局限性等因素的影响,当前学校在开展学案教学实践中所存在的诸多问题也是显而易见的。     

关于编写语文课程导学案的几点思考

作者认为导学案〉教案、导学案≠学案、导学案〈试卷,导学案的编写只有真正实现＂教学合一＂,才能发挥出其导学的功能,才能充分激发学生的主动意识和进取精神,从而提高课堂效率。     

高中语文学案式教学与探究性学习初探

教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。本文通过研究学案式教学,探讨了高中语文课的教学方式：     

浅谈小学数学教学中导学案的设计

“导学案”就是在课前．由教师根据本节课的内容,结合学生实际．创设情境和问题,激发学生兴趣;组织学生进行学习活动,让学生在活动中构建新知,帮助学生提高思维能力．激发他们的学习兴趣。并培养能力。     

编写物理学案，使考前复习课增值

临考之前,如何使复习课效益最大化：既可以使知识覆盖面大,又能突出重点,突出知识的主干及各知识间的内在联系,又可以帮学生查漏补缺,提炼物理方法和思路,使学生在临考前再一次得到综合性的提高？     

学案使用中的“不顺现象”分析及对策

文章从学案使用过程中的＂不顺现象＂入手,分析了其产生的原因,并提出了消除＂不顺现象＂的对策,从更新观念、以学定教,重视集体备课、发挥＂集团效应＂,注重学生元认知能力的培养三个方面加以阐述。     

利用“学案导学” 催化高效课堂

文章旨在阐述以“学案导学”这种教学模式,如何引导学生的自主学习,充分发挥学生学习的能动性,培养学生的自学能力,提高教学效益。