论审美标准

审美标准是传统美学充满观念差异和逻辑悖论的问题。由于审美标准缺乏一个相对公认的客观尺度,它也构成了美学研究的一个难题。从理论层面进行系统与深入的探究,再结合对感性的审美对象包括艺术文本进行实证性分析,可以将审美标准归纳为经验的标准、理念的标准、境界的标准这三个互相关联的方面,由此构成一个相对系统和客观辩证的美学概念。     

小学科学高年级课堂趣味实验教学设计分析

在新一轮基础教育课程改革的背景下,素质教育 普遍实施,越来越注重培养小学生的创新精神和动手实践能 力,因此,现阶段的教育理念下,小学科学的实验课程成为越来 越主要的学科。与此同时,教师作为教育教学的组织者和研究 者,在科学实验的教育中要充分考虑到学生的年龄、现有的知 识水平和认知特点,打造以教师为主导、学生为主体的轻松愉 悦的课堂气氛,从而积极调动学生学习的主动性和积极性,以 达到良好的教学目的。本文对现阶段小学高年级科学实验课 进行分析,结合新课改下的是素质教育理念发现一些问题并提 出几点相应的教学方法。     

论小学古诗词教学中审美情趣培养策略

古诗词文化是中华传统文化中珍贵的宝藏,其文句的精美、意境的深远造就了古诗词的独特魅力。小学阶段对古诗词的学习是非常重要的,在对古诗词的教学过程中可以直接提升和培养学生的诗歌素养和对古诗词文字的艺术审美欣赏情趣,同时还可以间接提高学生的语言文化素养和能力。     

“八卦”课堂落实美术核心素养

心理学研究表明,人类与生俱来带着八卦的基因。因此在美术教学活动中应该利用人类八卦的本性。这样可以营造八卦的语境,在愉悦的氛围里,深入浅出引导学生图像识读;迎合爱听负面八卦的心理,通过真伪甄别进行审美判断;利用八卦的本质,情景代入帮助学生加深文化理解;借鉴八卦的涂鸦方式,启发创意,注重实践,丰富美术表现形式。看似八卦的美术课堂,其实正是着眼于培养学生美术核心素养。     

趣味化教学在小学语文中的运用

语文学科作为义务教育的重要组成部分之一,不仅肩负着传授知识的重任,更重要的是要培养学生形成正确的价值观、人生观和道德观,从而塑造其健全人格。总体来说,语文学科是一门综合性课程。在小学时期,学生处于一个发展较为迅速的阶段,不管是对学生进行启蒙教育还是品德培养都可以起到事半功倍的效果。然而,在小学语文教学中,教师主导、填鸭式的教学方法,严重影响了课堂教学的效率与质量。在这一情况下,趣味化教学的应用很好地弥补了教学中的劣势,对学生学习发展起到了极大的促进作用。首先阐述了趣味化教学法对小学语文的重要意义;其次,分析小学语文教学现状;最后提出趣味化教学在小学语文中的应用策略,以期能够推动语文教育的发展。     

创新教法,增添趣味——小学美术网络教学质量提升策略

特殊时期,我国各个学校采用停课不停学、停课不停教的线上教学新模式。素质教育强调德智体美劳全面发展,美术是一门艺术课程,在培养学生的道德情操、审美情趣方面具有重要意义。如何实现特殊教育时期小学美术网络教学中高效的教与学,是老师和学生的共同责任。兴趣是最好的老师,只有调动学生的兴趣,才能实现学生的积极融入。在网络教学中,应该注重趣味教学模式的课堂融入,在有趣味的教学课堂中让学生不断地融入,与老师进行沟通和交流。     

浅谈如何在美术欣赏课中进行审美教育

随着教育改革的全面推进,对学生审美能力的培养就显得异常重要。如何结合中学阶段学生自身的审美兴趣和审美特点高效有序地开展课堂教学,已成为当前中学美术教育的重要课题。立足于美术欣赏课中审美教育的具体情况,分析其中面临的问题,并对美术欣赏课中审美教育的改进提出相应的对策,从而为学生综合素质的全面提升提供有力的理论依据。     

小学数学趣味性教学实施方法及效果分析

近些年教学事业的全面革新,使得各个阶段的教育院校皆对改变教学方法重视起来,旨在完成教育理念的重大改革。小学数学科目是小学阶段较为重要的课程之一,由于在短时间内不会面临升学的压力,因此有些教师为了节省教学时间就会省略学生的课堂参与环节,也不会根据学生的实际情况进行兴趣针对教学,将小学数学课堂变成了教师的独讲舞台。填鸭式课堂教学模式无法激起学生对数学知识的探究兴趣,阻碍了学生的个性化发展,影响教师提升数学课堂的教学效果。因此,必须要合理分析此阶段学生的学习兴趣,促进其多方面的共同发展。