六月席卷的这场风

以前看过很多关于高三生活的文章。高三，可能是整个中学时代最让人刻骨铭心的。我记得自己在成为准高三学生的时候，给文科实验班里马上要参加高考的一位学姐送去了一盆含羞草，捎去自己的祝福。     

一种高贵而又包容的生存俯瞰--读《城市牛哞》

好的文章，在一定程度上反映出人类的生存境遇，体现作者深沉的文化担当和宏阔的文化视野。这些文章纵然是从身边的细小处写起，也是为了探讨这些细小背后闪烁的深厚文化意蕴。再次教读刘亮程的《贼市牛哞》，觉得心中有种浓得化不开的沉重，灵魂受到无以言表的震撼!     

钱学森先生的两封信

一位中学语文教师和科学大师的一段渊源我是一名退休多年的语文教师,与大科学家钱学森的一段渊源是我一生都难忘的经历,虽从未与之谋面,但钱先生严谨、和蔼、耐心的样貌却常会浮现在我的眼前。还在我青年时代,我就曾关     

本刊投稿须知

一、对稿件的基本要求1.文章应关注学前教育与儿童发展领域的基本理论问题或重大理论问题,能够反映该领域研究的最新动向或实践发展的迫切需要,视野开阔、研究规范、观点正确、论证充分、逻辑合理、数据真实、内容完整、表述清晰,具有较高的创新性与学术价值;     

如何开发微课程——基于一篇文章的八集微课程的开发过程

一个合作伙伴给我一篇文章——《如何与问题学生交流》,让我做做点评,并特别期望用微课程的思维方式将其加工一下,而我也恰好正在研究目前教师话语体系的问题,于是我们进行了深度开发。一开始只想就文章中的策略或故事进行开发,后来发现开发策略的过程同样有意思,于是开发了＂如何开发微课程＂的微课程,再后来又开发了理论与实践、思维方式的微课程,一下子居然做出了八集。     

注重阅读的技巧和实用性

<正>众所周知,语文是听、说、读、写的综合性学科,是工具性和人文性的统一,是我们表情达意的工具。在我们大力提倡阅读教学中以读为主、通过多种形式的朗读让学生理解文章内容体会文章表达的情感的同时,如果更加注重其实用性,对巩固学生在课堂上所学的知识、完善学习方法、提高写作水平和学习     

记叙文命题技巧

辩证法认为,世上的事物是没有绝对相同的,从这个观点来看文章,就更对了。千人千文千题,不同是绝对的。世间写文章的人多,写出的文章多,文章的标题多,千百年来,人们用过了多少标题,没法统计,然而时光照样流逝,新题照样产生,也没有谁抱怨别人把标题用完了。当我们随便查一下,就会发现命题有许多的规律可循,遵循这样的规律,同学们在写作时就会发现能从中得到     

潜龙“大”用——“伏笔”与“悬念”用法例释

潜龙勿用,作为一个成语,出自《易经》第一卦乾卦的象辞,隐喻事物在发展之初,虽然势头较好,但比较弱小,所以应该心谨慎,不可轻动。不过,在写作上,"潜龙"有时会有"大"用!     

再论向心加速度的物理意义

贵刊2009第12期刊登的《向心加速度是描述速度方向变化快慢的物理量吗》和2010第1期刊登的《关于向心加速度物理意义的刍议》两篇文章中，文章作者均认为向心加速度不是描述速度方向变化快慢的物理量，认为描述速度方向变化快慢的物理量是角速度．对此观点我们不能认同，我们认为角速度不能反映速度方向变化的快慢，理由如下：．     

上期封面反馈

贵刊第10期杂志，内容很详实，很有血肉感，其历程部分展示了几代领导人对科技奖励工作的重视，以及党和政府对科技奖励工作的支持，对我们是很大的鼓舞。我为自己从事这个工作也感到非常光荣。栏目侧重各个行业、各个省市的科技奖励工作发展情况，