谈一谈平凡与不平凡

现在,全国档案界正在开展"重新认识档案工作"的大讨论,在这里,我想结合这次大讨论,就如何正确对待档案工作岗位,谈谈"平凡与不平凡"的问题,与大家作一次思想交流.     

英国2．4万被认定不称职的教师离开工作岗位

为提高教师水平,英国政府有意推行一项计划,令大约2．4万名被认定不称职的教师离开原工作岗位,转而到邻近学校就职。英格兰教学委员会首席执行官基思·巴特利在接受《泰晤士报》采访时说,这项计划由英国儿童、中小学与家庭事务大臣埃德·鲍尔斯提出,自己已起草提案准备予以落实。巴特利说,还不知道具体会有多少教师被勒令“出列”,预计每所学校1名教师,共2．4万人。他还说,     

爱洒天下

作为老师,爱成绩好的学生不难,难的是不歧视“差生”。可以这样说,爱“差生”的老师是“神”! 刚踏上工作岗位时,我也曾信心满满的认为自己一定能成为学生心中的“神”。但是,很快我就发现自己的想法是多么的幼稚。在中国现有的这种应试教育体制下,在学校只注重升学率不管其他管理制度的情况下,在家长只关心分数不注重人文环境的重压下,老师们也就会自然而然、理所当然的将眼球、注意力、爱心聚焦到那些能为自己挣面子、捞荣誉的佼佼者——”好生”身上,而臼益疏忽和冷落那些本来就更需要理解、尊重和关爱的所谓”差生们”。     

唯专长是不倒的倚托

关于老年人有所专长的说法也很有趣。我亲眼看到一些有自己专业专长的人,老了,离开正式的工作岗位以后,立即投入业务工作的情景。他们得其所哉,正好趁机得以用大量时间,完成自己早就意欲完成却由于公务太多而无法完成的著述,正好回到自己搞了一辈子的课题上,正好以某方面某特殊领域的专家的身份参加到重要的业务活动中去,正好向青年人授业解惑传道,     

新教师如何在听课中成长

听课是新教师成长的一个十分重要而有效的环节,新教师一走上工作岗位便有很多听课学习的机会．但据笔者与周围众多新教师交流得知,他们其实并不知道听课应该听什么,评课应该如何评．造成这种情况的根本原因：一方面与新教师教学经验不足、教育理论欠缺有一定关系,但更重要的在于新教师对听课应该听什么,如何评价一节课缺乏明确而有效的指导．     

新教师专业素质的培养

新教师刚走上工作岗位满怀信心．总想用自己的朝气、活泼、大胆去统领孩子,用自己的热情去对待工作。在实际工作中,教师为了组织好一节教学活动,便精心选材,设计了丰富的活动过程并作了认真的准备,但活动中面对孩子们的精力不集中、无精打采、告状、随意走动、打架、不回答问题等现象,弄得教师无从下手,不知所措,对调动孩子们参与活动的积极性教师更是无能为力。为此长庆幼儿园从新教师的专业素质入手提高他们的业务水平。     

春风化雨 润物无声——记全国优秀教育工作者、全国高校优秀思想政治教育工作者赵锋同志

多少个万籁寂静的深夜,窗棂上清冷的月光见证了他伏案工作的身影;又有多少个本应与家人团聚的节日,消瘦的他欢快地穿梭在学生中间。时光荏苒,岁月如歌,赵锋就这样在自己喜爱的学生工作岗位上兢兢业业地走过了16年。16年里,他从一名普通辅导员到学生工作部部长、研究生工作部部长、武装部部长,带领部门取得了一系列骄人的成绩,他本人也曾多次受到上级主管部门的表彰。不久前,赵锋在他办公室应邀接受了记者的采访。     

浅说非智力因素及其培养

在教育教学改革中,广大教师在自己的本职工作岗位上兢兢业业、一丝不苟、任劳任怨、无私奉献,并致力于教育科研,努力优化自己的课堂教学,在学生的智力与能力的发展上想千方出百计,真可谓殚精竭虑,一腔赤诚!然而,许多人却发出这样的怨声：“费力不讨好啊!”其症结何在呢？纵观其教学的全过程．虽然人们一般地都注意了学生的学法指导,     

终身培训与职业导向式课程构建

目前,人力资源市场对以知识为基础的新型技能需求较大,世界各国都在评估并试图调整现有的培训教育和人力资源市场政策,以达到促进职业培训到工作岗位的过渡,为劳动者进入职业     

高职生用工单位满意度调查

毕业生在现实工作岗位上的整体表现及单位满意度,是衡量、评价一所学校办学质量的客观依据.因此,为了从用人市场了解当下高等职业院校人才培养的整体状况,我们组织进行了"青岛市百家企业接收高职毕业生情况"调查,对100家驻青岛企业近三年来接收的高职毕业生员工工作情况进行了统计.