工商管理类本科专业课程实践环节的实施研究——以生产运营管理课程为例

本文从讨论工商管理类专业课程实践环节的重要性和实施原则入手,结合生产运营管理的教学实际,探讨了工商管理类专业课程实践环节的设计与实施,提出了优化工商管理类专业课程实践环节的建议,为本学科其它专业课程提供参考.     

专业学位蓬勃发展 报考人数大幅攀升

<正>本刊讯日前,经过统筹安排,精心组织,2009年安徽考区在职人员攻读硕士学位全国联考考生网上报名和现场确认工作已圆满结束。共有6163名考生报考15个类别在职人员攻读硕士专业学位,以及高等学校教师在职攻读硕士学位和中等职业学校教师在职攻读硕士学位,报考人数比2008年增长21.5%(2008年安徽考区报考人数为4840人),显示了我省专业学位研究生教育持续升温的良好发展态势。     

“热门”专业未必是就业“热门”

“冷”“热”专业相对论 有同学认为“热门”专业就能“热门”就业,这是一种偏见。就业是四年之后的事情．就业市场会发生何种变化谁也无法准确预测。前文介绍的法学、计算机科学与技术、英语、工商管理、会计学等十个专业即通常所说的“热门”专业．它们都曾在高考志愿填报中热过一段时间．但由于众多高校纷纷开设而造成毕业生供大于求．因此就业率普遍下降。     

2009年度全国高失业风险型专业(3)

麦可思将连续两年落在全国失业率前10名或失业量前10名的专业定义为高失业风险型专业。根据麦可思分别对44.5万、44.4万中国2007、2008届大学毕业生的调查数据计算,2009年度全国高失业风险型本科专业包括:法学、计算机科学与技术、英语、国际经济与贸易、工商管理、汉语     

陈文珊：做学生的真朋友

她是南方和北方的结合,南北两种文化在她身上交融：她追求生活品质,向来打扮得利落精致;她崇尚“没有丑女人,只有懒女人”,一定要将最好的一面展现出来;她多才多艺,舞蹈、唱歌、演讲、主持、羽毛球、游泳,样样在行;她专业扎实,南开大学毕业后没有停止学习的脚步,2005年在职攻读了MBA工商管理硕士,使自己不仅拥有专业英语知识,还储备了商业管理方面的知识。     

地方院校工商管理类专业差异化人才培养模式探析

地方院校工商管理类专业在人才培养上存在着统一状态,差异化模式是地方院校工商管理类人才培养的必然选择,它要求结合地方院校办学特色、学生个体优势,有针对性地开展差异化培养,从而提高学生的就业能力,可以通过基于学校特色、就业差异和订单培养的方式来实现工商管理类专业人才差异化培养。     

互动式教学法在工商管理课程教学中的应用

工商管理类课程的教学应当倡导学生自主性学习,强调教师与学生的交流与沟通,而互动式教学是达到其最佳教学效果的一种较好的教学模式.文章介绍了互动式教学法及其优点,分析了工商管理课程教学中实施互动式教学法的主要形式和应注意的问题.     

祖国的威望，造就了我的辉煌

我的经历颇为丰富．下过乡．上过大学,做过工人,当过高级工程师,任过国企老总．兼任过大学的客座教授,在政府部门担任过司长,在美国和英国分别留过学,拿过工商管理的“洋硕士”。但说句心里话．我事业的真正辉煌．却始于巴基斯坦。     

中美工商管理本科专业培养体系比较研究

我国工商管理本科专业教育是在一般管理教育及各类职能性管理专业教育的基础上发展起来的,是我国高等教育院校中一个与社会经济联系十分紧密的应用性学科。美国工商管理本科教育起步早,专业办学特色鲜明,培养目标定位准确,课程体系设置合理,案例教学效果显著,考核与实践更为科学。对中美工商管理本科专业培养体系问题进行比较研究,可以为中国工商管理本科专业培养体系的改革提供参考。     

以就业为导向的工商管理专业动态模块化教学探讨

以就业为导向,探讨动态模块化教学在工商管理专业中的应用。结合工作实践,探讨构建工商管理专业"以就业为导向,以能力为本位"的动态模块化课程体系,并提出模块化课程体系的实施措施。