试论发展创新教育

教育作为提高国家综合国力的基础越来越受到人们的重视。而我国原有的教育体制已不适应改革开放的国情，急需需要进行教育改革。第三次“全教会”后我国正大力提倡创新精神为重点的素质教育，提倡发展创新教育，这是因为它是一个国家发展的动力源泉，是一个国家的别国竞争的资本。笔认为当前我国教育由知识型创造型的改革，应从以下四个方面发展创新教育：（1）教育观的转变；（2）化观的转变；（三）实施教学的全面改革；（四）实施教材、考试制度的改革。     

学习《决定》深化体制改革

中国特色社会主义社会，是经济、政治、文化全面发展和全面进步的社会，是物质文明、政治文明和精神文明相辅相成、协调发展的社会。经济建设是三大文明建设协调发展，社会全面     

加强道德建设促进和谐社会发展

全面建设小康社会的一个重要特征就是“社会更加和谐”,就是为了更快、更好地实现经济社会全面协调可持续发展。构建社会主义和谐社会与党的十六大关于全面建设小康社会的目标是一致的,与科学发展观是一致的。把和谐社会摆在重要的位置,必将极大地推动中国社会主义的法治建设和社会主义的道德建设。     

勤工助学的历史考察及现状分析

在我国,勤工助学是在“勤俭办学,勤俭求学”的观念基础上形成和发展的。勤工助学作为一种教育经济活动,随着社会的进步与教育的发展,其“育人功能”在不断增强。现阶段,勤工助学作为“济困与社会实践”的重要形式,正进行得如火如荼。     

论在市场经济条件下保持共产党员先进性

完善社会主义市场经济体制,是我们今后一段时期的主要任务。在市场经济条件下,共产党员面临着一系列严峻的考验。但是,我们要正确面对这种考验,并把它当作一种机遇、一种磨练。我们共产党员要在市场经济大潮中锤炼先进品质,并在高职教育实践中充分展现自己的先进风采。     

教育目标责任制——学校内部管理新机制的探索

1984年,北京市委、市政府批准在六所市属中专学校进行学校内部管理综合改革试点。经过几年实践,逐步形成了学校内部一种新型管理机制——教育目标责任制。1990年6月,北京市市属中专学校全面推广实施这种新建制,使学校内部管理出现了一派新气象。     

非公有制经济理论的历史他位与现实意义

党的非公有制经济理论肯定了非公有制经济在社会主义初级阶段的重要作用 ,展示了非公有经济的方向和潜力 ,明确了非公有制经济人士的政治、经济和社会地位。发展我国非公有制经济 ,必须进一步完善非公有制经济的独立法律地位 ,加强对非公有制经济的引导和管理 ,调整家族式管理模式 ,建立起现代企业制度。发展非公有制经济 ,还必须重视和扶持农村非公有制经济 ,促进农民增收 ,农业进步和农村繁荣 ,进而实现全面建设小康社会的奋斗目标。以农业大区运城为例 ,发展非公有制经济要优先发展效益农业 ,支持民企购买国有股份 ,重视高等教育事业 ,为非公有制企业输送高效的人力资源     

正确对待市场经济对党的建设的正负效应

市场经济运行规则对党的建设的影响是两面的。对正效应我们要把握其相容性 ,促进党的建设 ;对负效应要注意其相悖性 ,加以防范和克服。我们党必须加强思想政治、伦理道德、法纪法规教育 ,提高对市场经济的驾驭能力