浅谈差异教学在初中英语作业设计中的体现

初中阶段的学生在家庭背景、知识背景、智力水平等方面都各有不同,尤其是英语知识水平的差异性,给教师的日常教学和课后作业设计与布置带来了极大的困难。差异教学是推进素质教育的有力举措,文章结合差异发展观以及初中学生在英语学习中的差异实际,列举了在课后作业设计与布置方面的案例,并提出了初中英语作业设计和布置的看法和几点反思。     

设施布置的求解方法研究

设施布置(facility layout)是否恰当决定了整个生产系统的成本与效率,因为一个优良的布置方案,将有助于提升生产系统的效率与流程的顺畅,反之,不良的布置设计则会大幅降低生产效率.首先简要介绍了设施布置的定义和应用价值,然后重点分析了解决设施布置问题的求解算法,对图解法、模糊理论、层次分析法和模拟退火算法的由来、算法流程做了详细研究,最后对求解算法的发展方向做了展望.     

从“旁观”的角度“热议”中小学管理的“新政”(下)——学校管理见闻“赏析”

【见闻之六】作业管理新思维——套餐式作业卡、三维批改符号、累积式作业评价表及作业协调员新乡某小学在作业布置、批改、评价等方面有许多新招。套餐式作业卡:学校强行规定语文、数学星期天作业要实行"套餐制"。教师必须根据学生学业成绩、思维类     

初中语文作业的设计

传统的作业布置,教师要求学生在一定的时间内完成同一的内容,期望达到同一的目标,忽视了学生的个性特点。学生面对大量机械重复的作业,迫于老师的压力去完成,从而也从心理上排斥作业,不喜欢老师,以致产生厌学的情绪。     

我的生物作业布置

布置和检查作业是课堂教学的继续,是教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。随着新课程改革所推动的教学改革的深化,传统的生物作业布置已不适应新课程实施的要求,需要做出相应的调整。     

论学校科学教育物质文化环境的建设

学校科学教育物质文化环境对科学教育效果有着十分重要的影响。我们应深入研究探讨当前学校科学教育物质文化环境建设中存在的问题,切实提高科学教育的效益。     

学生作业知多少

当今中小学生的作业量每天平均到底有多少,他们每天需要多长时间来完成作业,留有多少时间预习和复习功课,他们每天是在重复机械地写作业,还是在做一些有趣味性和创造性的作业呢？据调查,一般的学生每天晚上写作业的时间超过2小时,甚至更多。一个十几岁的小孩子每天早出晚归,百般辛苦,我们都会看在眼里,疼在心上。作业应如何科学合理地布置？作业的目的是什么？学生在这个科目上花费的时问跟他们的所获是否成正比呢？作业布置是引发了学习兴趣,还是扼杀了创造性和想象、思维？通过一系列的思考,现将我的观点简述如下。     

与零零后的亲密接触

零七年的八月,通过严格的笔试与说课,我以第一名的成绩进入了家乡的一所小学。在开学工作布置会议上,我被学校领导告知将执教一年级某个班的数学,九月一日正式上班,而我的第一堂课就安排在上午的第一节。由于紧张和兴奋,那天我早早就醒     

连云港家得福超市节庆货物摆放调查研究

家得福超市位于灌南县中心处,四周交通发达,人流量多,很适合超市的经营。它主要分三层,第一层主要服装和图书音像制品区,第二层则是生活用品一类的,第三层主要是食品类。本文以连云港市中心某家得福超市为例,主要探讨超市在节庆期间货品摆放的出现问题,并针对问题提出自己的意见和建议。     

浅谈“双减”背景下初中英语作业的有效布置和批改

“双减”政策对初中英语教学提出新的要求,教师需要主动优化英语学科教学目标,优化英语作业设计,从而降低学生的英语学习压力,帮助学生实现减负提效。文章从“双减”政策的内涵出发,分析了“双减”与初中英语作业设计之间的关联,立足于英语作业设计现状,针对如何优化英语作业布置与批改展开探讨,希望可以帮助初中英语教师提升作业设计质量,切实做好英语作业批改,充分发挥英语作业的作用,帮助学生查缺补漏,有效掌握英语知识。