高校年鉴的科学化编纂

高校年鉴虽然相比较于地方年鉴存在起步较晚、体系欠缺完善等诸多亟待改进之处,但其在档案工作、校际交流以及文化积淀方面的重要性已日益显现。本文从高校年鉴的重要性入手,以浙江农林大学年鉴编纂工作为参考,探讨年鉴编纂工作在统筹谋划、任务落实,体系优化、内容丰富等方面有益举措,以让年鉴真正成为学校信息载体和参照工具。     

智者学派的哲学思想及其历史地位

智者哲学是古希腊早期哲学走向繁荣时期的枢纽,在整个西方哲学史上占有重要的地位。但是由于苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等人的批判,智者学派被排斥在哲学之外,并视为诡辩家。因此智者学派的历史地位没有被公正公允的评价。黑格尔是第一个为智者恢复名誉的人。该文在剖析智者学派产生的社会背景和理论背景及其普罗泰戈拉的著名命题“人是万物的尺度”和高尔吉亚的“无物存在”等哲学思想的基础上,探究智者学派的历史地位。     

毕达哥拉斯音乐论中的教育观

在古希腊第一个实施音乐教育的教育家是毕达哥拉斯,他的教育观点是通过感官进行实用性教育。毕达哥拉斯把音乐当作哲学的一部分,通过哲学和数学使人摆脱简单感观认识,指向精神世界,教育培养年轻人高尚的品德。这给现代人一种启示,通过好的音乐体会开发音乐性。为人设计丰富多彩精神生活。     

美国史学家关于美国独立战争爆发原因的研究综述

美国历史学界学派林立,对独立战争爆发原因的解释也是众说纷纭。辉格学派认为,英国的殖民压迫是独立战争爆发的主要原因。帝国学派则将独立战争的爆发看做是偶发事件,是一场历史的误会。新保守主义学派认定殖民地是和谐的,独立战争的爆发不过是英美政治家互不谅解而实行近视政策的结果。进步学派强调经济利益在革命中的主导作用。新左派强调独立战争具有激进的特点和阶级冲突的性质。     

近30年中国传统教育哲学研究的不同理路

近30年来,在激活传统教育智慧、建立具有中国特色的教育哲学体系的感召下,中国传统教育哲学研究取得了长足进展。在这一过程中,出现了两个主要学术团队:其一,是以黄济教授为首的北京师范大学团队,其基本理路是"由论而入于史",即出于建立学科知识体系的需要并从现代教育哲学问题出发,去回溯和总结传统教育哲学的丰富思想观点;其二,是以张瑞?教授为首的华东师范大学团队,其基本理路是"由史而进于论",即通过总结中国教育思想史的研究成果,在哲学层面上把握中国教育的历史与文化精神。此外,何光荣教授的传统教育哲学研究也别一格。他在同情与体贴中切近传统,呈现出传统学术贯天人、通物我,以"格、致、诚、正、修、齐、治、平"达"内圣外王"之道的大教育观。     

翻译就是操纵——操纵学派综述

作为80年代翻译研究文化学派的一个重要组成部分,操纵学派以其崭新的视角和宏大的视野在翻译理论界引起了广泛关注。操纵学派认为“翻译就是操纵”,影响操纵过程的主要因素有：意识形态,诗学及赞助人力量。操纵学派的理论是在当代各种文化翻译理论的基础上发展起来的,既有一定的进步意义,又有一定的局限性。     

授渔的启示

老聃是我国古代伟大的哲学家和思想家、道家学派的创始人,后人从他的学说中汲取了许多营养。"无为而治"就是他的著名学说之一,人们从中领