优化课堂教学语言 提高教育教学实效

苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出:“教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率!”这就要求教师不仅要有较高的知识、道德修养,还应规范、优化课堂教学语言.孔子说:“工欲其善,必先利其器.”我认为教师课堂教学语言要做到“四化”,即儿童化、婉转化、幽默化和鼓励化.     

德国爸爸巧答孩子“怪”问题

说起性教育,每个爸爸妈妈都很头疼,其实性教育也可以很幽默的。这是偶然间看到的一则德国爸爸的幽默小故事,分享给大家。现在一起来看看德国爸爸的幽默性教育吧。一位德国离异父亲跟两岁的女儿一起洗澡。女儿第一次注意到父亲身体下部多了个她没有的"东西",很同情地问她爸:"痛吗?"爸爸回问为什么痛。     

浅议教学语言的“四性”

教师向学生传授知识．主要是通过语言来完成的。教师的表达能力如何,在很大程度上取决于是否善于运用教学语言,是否讲究语言科学和艺术。因此,对教师来说,加强教学语言训练,是基本功之一,也是教学方法改革的一个重要方面。而教师要加强教学语言训练,就必须明确教学语言特有的性质：准确简洁性、生动启发性、适度幽默性和情感性。     

16岁时的迷恋

16岁,我第一次对妈妈隐瞒了一件事,我的一张裸体素描。我喜爱画画,我们大院有一个民间画匠,三十多岁的独身男人,在大院里租房住,有时还收几个学生在家里教。我常去看他画像,他很幽默,逗我说笑也教我画画。我看到他那里的好多裸体画像,很羞,他就认真地给我讲"人体美",我开始好奇,就不断地去,而且明白这事不能让妈妈知道。     

浅谈幽默动画在习作教学中的运用

随着我国动画事业的蓬勃发展,置身于电视、网络、电影的学生们,已经对形形色色的动画片迷恋不已。引导学生观赏健康向上的幽默动画,并相机渗透到习作教学,让学生在快乐轻松的氛围中积极展开习作,不断建构自己的生命图示,从中获得情感、智慧、意识等全部生命体验的浸润,真正实现率性为人,自由为文的习作宗旨。     

品味名师讲堂 共享教学智慧

听过特级教师讲课的教师和学生们,都不得不承认特级教师们的课堂教学具有一种不可抗拒的魅力。他们课堂教学的魅力,很重要的一点来自他们那幽默机智、内涵丰富、个性鲜明、让人回味无穷的精妙的课堂语言。     

误解与幽默——用言语行为理论分析NS和中国EFL学习者交谈时所产生的幽默

幽默语言是人们日常生活中经常采用的一种语言交际形式。本文试用言语行为的基本理论来分析中国英语学习者（EFL）和以英语为母语的人（NS）交谈时因误解而产生的幽默,旨在探求语用规则和幽默之间的关系,以便对英语幽默有更好的理解和应运,进而促进我们的英语学习。     

尊重的姿势

尊重别人是有不同的姿势的。堪称"国宝级"的一代大师季羡林,虽然年事已高,但他从不倚老卖老,摆架子,显"尊严"。每有客人前来拜访,不管尊贵如国家领导还是普通如文学青年,他都一样对待。每次在客人到来之前,他都早早地衣冠整齐地在书案前坐好,昂首挺胸,下巴微     

准备好后再行动

到达顶峰是没有捷径的。比没有到达预期目的更糟糕的就是一旦到达了．却发现自己没有准备好。     

浅谈于永正老师的教学幽默

特级教师于永正的课上遍大江南北、长城内外，这样说一点都不夸张。于老师的每一堂课都充满笑声、掌声、赞叹声。凡是听过他讲课的人都为他高超的教艺而折服，无不赞叹他的课有一种独特的艺术魅力。笔作为于老师的弟子，每次听他讲课都受益匪浅，特别是他课堂上轻松自然的教学幽默更让听课人回味无穷。