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571.
2013年11月23日,第50届台湾电影金马奖落幕,“90后”女孩郭书瑶凭借出演电影《志气》中拔河女孩的角色摘得“最佳新人奖”。虽然只是二十出头的年纪.郭书瑶早已涉猎模特、主持人、歌手和影视剧演员等多个领域,且行行都取得了不俗的成绩,先后摘得多个新人奖桂冠。 相似文献
572.
吕玉梅 《遵义师范学院学报》2014,(6)
“灰姑娘”是全世界流传最广的故事之一。随着时代的发展,“灰姑娘”从童话故事中进入了中外众多作家的笔下,活跃在不同国度的影视荧屏上,并且与时俱进,在人物形象、故事情节和结局等方面不断地发生着变化。“灰姑娘”模式之所以长盛不衰,有其深刻的社会心理因素。人人都有追求美好爱情、幸福婚姻和选择自己生活方式的权利,但只有建立在双方经济独立和深厚感情基础之上的婚姻才能长久。 相似文献
573.
574.
575.
近些年,扶贫题材影视剧在叙事话语策略、人物主体塑造以及民族艺术元素彰显等方面形成了鲜明的影像特色。但该类影视作品也面临作品数量少、质量参差不齐、内容表达创新力不足、作品宣发力度不够等问题。扶贫题材影视剧要讲好中国脱贫故事,必须坚持以人民为中心,拓展"扶贫"主题创作,重视社交媒体平台,完善传播渠道,增强国际传播力,使扶贫影视作品成为海内外展现中国脱贫经验与人民智慧,构建良好国家形象的中坚力量。 相似文献
576.
脱贫攻坚主题影视剧聚焦国家脱贫攻坚政策,不仅反映了新时代中国社会的历史变迁,也将“脱贫攻坚”的时代命题植入“乡村振兴”的宏伟蓝图中,实现了脱贫攻坚成果与乡村振兴的有效衔接。本文以新时代脱贫攻坚主题影视剧为研究对象,从创作文本、叙事模式和观众的共情审美三个方面,分析、探讨了该题材类型的影像表达与文化内涵,为新时代讲好脱贫攻坚中国故事的影视剧创作提供了新的创作思路。 相似文献
577.
从内容和育人功能看,红色影视剧在军事理论课程战例教学中有着较高的运用价值。大学军事理论课教师可以对红色影视剧进行充分挖掘,从叙事、精神、价值三个层面构建红色影视剧战例并根据教学内容进行整合编排。在战例教学的实施过程中,教师应该优化教学设计,激发学生的战例学习兴趣;积极探索以翻转课堂为主的战例教学新模式,培养学生军事创新思维;拓展第二课堂实践活动,达成育人目标。 相似文献
578.
新主旋律影视剧由主旋律影视剧演化而来,政治性与艺术性、历史性与当代性、媒介性与创新性是其显著特征;新主旋律影视剧具有全面而丰富的教育资源,突出的情感培养和信念塑造功能,有效的客体主体化教育过程;充分发挥新主旋律影视剧对大学生思想政治教育的价值,需要从增强新主旋律影视剧的吸引力、彰显思想政治教育价值等多方面入手。 相似文献
579.
影视剧是图像化的文化产品,是语言、音乐、表演等多种要素的集合体。语言文化传播的视角下,中国国产影视剧用于汉语教学具有可行性和必要性。以韩剧为核心的“韩流”跨文化传播成功原因除作品制作精良之外,满足受众需求和文化距离的消减作用突出。鉴于国产电视剧海外传播存在传播渠道有限、翻译质量等问题,为促进中华文化传播,国产影视剧用于汉语教学内容选取上应遵循适切性、集成性和代表性,降低“文化折扣”,促进语言和文化认同,提高教学效果。 相似文献