博古通今，多元融汇——环境生态学课程建设与改革思考

环境生态学主干课程与延伸课程结合、线上线下课程结合,可有效培养学生协调环境保护与经济发展、满足人类可持续发展的理念。文章通过科学高效地利用优质在线教学资源,与线下课程互补互益;师生互动,采用多样化形式引导学生积极主动参与课程教学,实现教学相长;将现代网络资源与古籍有机结合,贯穿古今等举措对环境生态学课程进行改革。同时利用现代纪录片资源结合中国传统文化经典《徐霞客游记》讲授知识点,引导学生形成科学价值观;将知识灌输与思政教育相结合,充分、全面地在课程章节中融入思政教育点,并结合我国积极应对全球生态变化等实事,多元融会贯通,实现课程思政建设。     

浅谈《徐霞客游记》之《滇游日记》

《徐霞客游记》中的《滇游日记》十三则是徐霞客在云南游历的行迹，就游记中的《滇游日记》部分归纳了其在科学方面和学方面的贡献。科学方面的贡献从地貌、水、生物、人地理进行了分析；学方面的贡献从其学风格和方言等方面进行了分析。     

相信种子 期待花开——关于日记教育的思考和做法

正写日记的好处,是不需要证明的。古今中外,大凡成功人士都有一个共同的好习惯,就是坚持写日记。一部好的日记,就是一部优秀的历史文化教材。雷锋日记、鲁迅日记、曾国藩日记、阎锡山日记、徐霞客游记、边区日记、种子的信仰等等,都是如此。就连唐代大诗人李白的许多诗歌,也都是游历日记。     

字画不分家

编辑导语选择这篇童话,是因为其传递出来的理念。金无足赤,人无完人。每种事物或每个人都有自己的优势,同时也有自己独特的劣势。优势+优势=合作共赢。在温暖别人的同时也会温暖自己。一直固执的字国和画国,在徐霞客的帮助下,终于冰释前嫌,携手走进了真正的艺术圣殿。字从前有两个国家,一个是字国,一个是画国。字国和画国在相邻的小岛上,他们本应该是最亲密的邻居,可是却整天吵得不可开交。字国的国王看书特别多,学问很大,而且还出了很多著作,如《好心人》、《字国传奇》等。他觉得画国的人没文化,只会画画,大字却不识几     

个别交流:小学生习作训练的应然状态——略谈个别交流在作文教学中的应用与实施策略

<正>习作或练笔是小学生书面写作的尝试和入门,也是语文教学的一项重要任务。对中高年级学生而言,书面语的表达、主题的提炼、素材的选取等方面会遇到一些困惑与障碍,如何化解学生的这些写作困惑与问题?如何提高学生的习作兴趣并促进学生高质量地习作?笔者以为,实施因材施教,加强师生的个别交流和个体互动,是提高学生作文水平,促成学生高质量习作的应然法则,也是一条不可或缺的重要途径。可通过个别交流     

中国旅游地理构建《徐学》教学内容探索——以科学版本科《中国旅游地理》第四版为例

我国明代杰出的旅行家、地质地理学家和游记文学家徐霞客,为祖国的地理科学考察做出了巨大贡献,为公认的中华之"游圣"。其旅行考察实录《游记》,既是伟大的地理科学名著,也是文辞灿丽的文学巨著。尤其是他那高贵的人格和伟大精神都倍受古人和今人推崇,毛泽东主席于20世纪50年代曾两次号召学习徐霞客,前国家主席李先念也曾为纪念徐霞客诞辰四百周年题词"热爱祖国,献身科学,尊重实践"。为倡导和激励青年大学生弘扬徐霞客精神,丰富旅游教学内容,科学出版社于2014年出版的《中国旅游地理》(第四版)进行了构建《徐学》教学内容的尝试,主要介绍了《徐霞客游记》的景观美学价值与旅游开发价值,并将其精神内容引入到相关旅游景区景点的开发建设之中,从而提升其文化品位。     

试论徐霞客故里的节庆旅游开发

徐霞客故里的节庆旅游应当以徐霞客品牌作为鲜明主题,整合区域范围内的相关特性的旅游节庆产品,提升徐霞客故里旅游形象。     

精神巨人执着行者--徐霞客精神探析

徐霞客是我国明代杰出的地理学家、探险旅行家、游记文学家、伟大的爱国主义者.徐霞客精神包括崇高的爱国主义精神、实事求是的科学精神和开拓进取的创新精神等,它是中华民族精神的具体再现,在全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的道路上,我们应大力弘扬徐霞客精神.     

徐霞客居住李虎变家遗址考

崇祯十二年，徐霞客曾到腾冲经下绮罗李虎变家小住。二人结伴游团山长洞，后由芭蕉关金银堆返城共住七天四夜。经考证，李虎变家确切住址有两处，而当时徐霞客来住的是老家。李虎变原名李振邦。藏于老家的乾隆族匾两块证明，李虎变子孙曾住地方长官，在当地有一定影响。     

徐霞客在隆阳的旅游考察行程

徐霞客52岁时到达保山隆阳,在今隆阳区地界范围内共度过了82天的时光,除了缺失的那十天的游记外,还留下了32000多字的有关隆阳境内的游记,为后世研究明末时期的隆阳历史风貌和自然风物留下了可贵的信史证据。