影响体育课堂气氛的心理因素分析及对策

通过文献资料法和教学实践法,对影响中学体育课堂气氛的心理因素进行了分析和探讨,认为心理因素是影响体育教学活动能否顺利进行的一个重要的因素,其构成的基本要素是教师、学生、教学情境和教学环境,其类型可划分为积极型、消极型和对抗型,并对营造积极的课堂气氛提出了相应的对策。     

释点心

点心是糕饼之类的食品,在人们日常生活中可以当作早餐,也可以作为零食。作为一种食品它是名词。但“点心”作为动宾结构的动词其意义可就大不一样了。动词的“点心”,“点”是指点、指引、照亮之类的意思,“心”是指人心,且盯人的心理活动、求知状态、道德倾向等等。因此“点”和“心”合到一起就是指点人心、引导人生、点亮人的心路的意思。     

我有一颗向上的心

走过人生的14个春夏秋冬,考试的成功与失败,让我感受过愉悦和惊喜,也感受过失落与痛苦。但是,任凭考场上的一次次风吹雨打,也打不垮我这颗向上的心。     

心育，叩开“学困生”的心扉

“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念,我们的语文教学要面向全体学生,教师必须尊重每一位学生,使每位学生都得到发展,特别是学困生的发展。然而,“学困生”的辅导工作却是摆在我们教师面前的一个难题,笔者认为,要辅导好“学困生”并转化他,就应该从“心育”出发。心育理论研究的心理学取向根据是：“心育的目标是发展心理机能、激发心理潜能、提高心理素质,     

朗读,语文教学的关键

读是学习语言的重要途径之一,朗读有助于发展学生的语言和思维,有助于审美教育,因而必须加强对朗读的指导与训练,提高学生理解、运用语言的能力.     

心与心的交流

现实中常听有人说,老师不就是那么几节课,每年有两个大假期,多么清闲啊!其实,这恰恰是他们对我们老师工作的不理解,他们不懂得几节课的背后需要超出几节课几倍的时间备课,需要超出几节课几倍的时间批改作业,需要超出几节课几倍的时间研究学生,老师手上的工作可以停止,但老师心上的工作是没有时间限制的。有人说,教育是一首诗、一首歌、一部电视剧,而我要说教育是心与心的交流。     

做个“三心二意”的班主任

“三心二意”即研心、放心、享受心。而“二意”是指创意和善意。“研心”是指一颗研究学生的心。“爱心”是指对事业的热爱,对学生的关爱。“放心”是指一颗敢于放权的心。“享受心”是指一颗享受孩子、享受工作的心。“创意”是指在工作中要不断创新。“善意”是指善待自己,也要善待别人。     

《声乐作品赏析》教学中“心育艺术”的探索与实践

长期以来,在传统知识范型支配下的教育中,《声乐作品赏析》课的教学活动就是为了更好理解和掌握教材知识,而忽视了一个重要因素——心理教育。我们应该立足新的教育观,有针对性地对高师《声乐作品赏析》教学模式大胆探索和实践,将课程内容与＂心育艺术＂进行有效地整合,使教学成为促进学生在情境中激发情感、在赏析中触发想象、在歌声中美化心灵的桥梁。     

鱼的泪，水的心

“吁——” 一个月魔鬼训练似的学习终于告一段落,小鱼儿有种如释重负的感觉。想起一个月未见的父母,小鱼儿不禁加快了脚步。十几里的山路似乎变得比往常要短,一会儿就到了家。     

班主任工作中的“四立”“四勤”“四心”“四戒”

班主任是班级工作的领导者、组织者,班级是否有凝聚力,是否团结进取,是否积极向上,与班主任有着密切的关系。我认为,作为班主任能做到“四立”“四勤”“四心”“四戒”就能有所作为。