转化学困生做个有“心”人

教书为了育人。如果说一个能为国家培养大批优等生,拨尖人才的教师值得称道、赞许的话,那些成千上万的转化一个个学困生的人师更值得称道、赞许。因为当今的社会多教育一个好人,能让有缺陷的人多一点真、善、美的品质,实在比培养一个优等生更为困难也更为重要。转化学困生,不是一蹴而就的。教育实践表明,转化学困生一般要经历醒悟、转变、巩固这三个阶段。     

心像开满花的树

在某种意义上,每个人都是孤独的个体,都会有灵魂的寂寞处,心灵的泉眼需要汲取营养才不会干涸。温暖的书可以慰藉身心,智慧的     

唤醒学生沉睡的“悲悯心”

总听老师抱怨,现在的孩子“心太硬”。他们把感动、感激、感恩的门槛筑得老高,轻易不会被打动。学生集合的时候,我喜欢“读”他们的脸,我不怕那些嘎坏的表情,独独怕那些冷漠的表情。在我看来,冷漠是一种病,一种不轻的病。     

三角形的“五心”

三角形的“五心”,即重心、垂心、外心、内心和旁心,它们的性质是： （1）三角形的重心（三条中线的交点）到各顶点的距离是它到对边中点距离的两倍． （2）三角形的垂心与三角形的两个顶点所构成的新三角形的垂心（三条高所在的直线的交点）是原三角形的另一顶点．     

庄子《齐物论》思想研究

通过对庄子的“齐物论”含义争论的分析,指出庄子的用意在于“使万物齐”而不是“齐各家之言论”,认为《齐物论》中所指的世俗世界是“有分别”的世界,而庄子则致力于破除这种分别;在庄子的视野中,“物化”的境界是介于“有分别”的凡俗世界和“道通为一”的境界之间的。     

读出语感神韵 激起情感变化

<正>《生命的壮歌》是一篇讴歌生命的文章。"蚁国英雄"和"生命桥"两则故事再现了弱小生命逃生的本能,讴歌了动物们在生死攸关的时刻所表现出的可贵的合作与献身精神,抒写了一曲激动人心、感人肺腑的生命壮歌。     

阅读教学:让语言与思想并重

<正>语言即思想,思想即语言。"语言是思想的直接体现。"(马克思)没有思想内容就不会产生语言文字。同样,语言文字一出现,必定包含着一定的思想内容。儿童的语言和思想是互相依存,相"依"为"命"的。"依"好比是"唇""齿"相依,不可分割。"命"就是同呼吸、共命运。语言与思想是相对统一的整体,共同肩负着"实现扎实的语言文字训练和人文教育并重"的使命。     

扣题质疑 精读感悟——《梅花魂》教学

<正>一、扣题质疑,导入新课1.(板书梅花)请学生们朗诵关于"梅花"的古诗。2.(板书魂)我们一起来学习新课文《梅花魂》。二、初读课文,整体感知1.学生自由朗读课文,整体感知课文内容。2.文中的事都是作者的回忆。作者当时还是个孩子,虽然     

Fans趣事

机会终于来了。有一天,我和爸爸在广场上打篮球时,不经意间看见了远处姚明哥哥和他的队友们正并排坐着呢!我简直不敢相信自己的眼睛,一颗心像要蹦出来了似的,双腿像上了发条,飞快地向我的偶像奔去。一跑到跟前,     

读书是福

茶汤碧绿,品之可以清心;草木青翠,观之可以舒心;而书香悠悠,读之则可以润心。