教育思想的智性与诗性——《爱智统一:好教育的精神法则》读后

教育学理研究的共同体当中,不乏少数学问气质和智识追求方面的卓越者,我们愿将他们的学术工作归入哲学式教育学研究的范畴。此类研究不仅面向学科概念与理论的既往成就,更指向教育思想世界的自由探索。所谓哲学式的教育学研究,自然是与非哲学式的研究相对,是对教育生活中连带的人类智慧的求索,而非仅仅满足于实证性教育知识的确证。既然称之为求索,虽然脱不开先哲们的思想启示,却也不能完全依赖已有的思想成果。思想世界的自由探索意味着思想者对古今人类生活中的教育经验、道德困境、伦理挣扎作细微体察,继之以或显白或隐微的书写,从而形成与历史相连的当代理论表达。     

谈跑口新闻记者的角色定位

如果想对记者角色有一个总体的把握,就必须知道其较为常见的一个称谓：晾望者。另外,需要声明的是这里的“嘹望”对象是整个社会群体而非狭隘的局部群体。因此,记者最为核心的工作为：对整个人类或者覆盖面较大的社会群体所共有的新闻进行采访、写作以及传播。仅仅为跑口单位代言局限了其职能范围。     

最帅教授魏坤琳：充满激情的“冷酷”思想者

从来不做浪费时间的事情 如果你有心去翻一翻魏老师的简历,在眼花缭乱的同时不得不惊叹：“男神果然是男神!”他曾拿下美国知名大学的双硕士学位和博士学位,并被他的美国学术牛导称为最喜欢的学生。刚拿下博士学位就被北京大学相中,还没满40岁就已经成为副教授和博士生导师。但是魏老师一边慢悠悠地喝着咖啡。一边说：“其实,我高考考得非常不好,离北大差得远呢。那一年,我非常沮丧。”     

最帅教授魏坤琳:充满激情的“冷酷”思想者

正从来不做浪费时间的事情如果你有心去翻一翻魏老师的简历,在眼花缭乱的同时不得不惊叹:"男神果然是男神!"他曾拿下美国知名大学的双硕士学位和博士学位,并被他的美国学术牛导称为最喜欢的学生。刚拿下博士学位就被北京大学相中,还没满40岁就已经成为副教授和博士生导师。但是魏老师一边慢悠悠地喝     

卢梭的拒绝

<正>法国的思想家卢梭年轻时只身闯荡巴黎,他创作的歌剧《乡村卜师》公演后大获成功,国王观看了演出,给予很高的评价。第二天,使臣来到了卢梭的住所,宣布国王要召见他,并且要赐给他一份年金。这对于居无定所、人不敷出的卢梭来说不啻于天大的恩赐,可是谁也想不到,卢梭断然拒绝了。他为什么要拒绝呢?听一听他在《忏悔录》里所陈述的理由吧:"那笔可以说是到手的年金,我是丢     

足迹·思想——诗的足迹

世界上最远的足迹是什么？是徐霞客游遍中国的足迹吗？是三毛在撒哈拉大沙漠上留下的足迹吗？还是阿姆斯特朗在月球上迈出的脚步？都不是。是思想的足迹。只有思想的足迹能够不受时空之限制,无处不至,并抵达心灵之深处。‘叭行走不到的地方,思想可以代劳”,陆静雨同学如是说。让我们随着这些思想者的足迹去探险吧。     

思想者的对话——成都市锦江区、青羊区中学校长论坛综述

在推动教育均衡发展的背景下,为促进我市区域间初中校长关于加强学校管理、提高办学水平方面的交流与探讨,为初中校长的成长搭建平台,由成都市教育学会、成都市教育科学研究所联合主办,成都市青羊区教育学会、锦江区教育学会协办,成都市青羊实验中学承办的“思想者的对话——成都市锦江区、青羊区中学校长论坛”,于2008年4月23日在成都市青羊实验中学举行。     

为"思想者的苏轼"立传--简论王水照、朱刚《苏轼评传》

《苏轼评传》的最大特色是从一个思想者的角度追踪苏轼这位文化巨人丰富的精神景观,考察其文化史意义及价值所在。该书作者援思想史研究的诸多方法,立足于本土文化,不仅于前人耕耘之处仍多有精深之论,且又提出不少新颖的见解,显示出极具前瞻性和创新性的学术姿态。在苏轼研究特别是传记类著述中,本书当是学术含量最高的一部。     

"思想者"的困惑

“思想者”是法国雕塑家弗朗索瓦·奥古斯特·罗丹的雕塑作品。它是罗丹1880年接受国家订件,为巴黎装饰艺术博物馆场馆大门所作的大型雕塑作品《地狱之门》中位于门顶中央、统帅全局的一个雕塑。罗丹创作《地狱之门》,是受但丁《神曲》的启发,表达了与诗人但丁相一致的人文主义思想,他们对人类的苦难遭遇寄予了极大的同情和悲痛。“思想者”塑造了一个身体强壮的男人,他低头沉思,在为人类的一切烦恼冥想。     

应该还有很多很多

正又到了期末,又到了给学生发奖状的时候。我知道一张奖状对学生意味着什么。上个期末,带着学生出校门的时候,我们班一个小男孩的爸爸就站在校门口等他。他没有离队,但是轻轻地点点头,指了指自己的书包。那意思,很明确——我拿到奖状了。这次期末考试前,让学生回顾自己一学期的表现,给自己设置一个奖项,并简单说明原因。给自己设置三好学生奖状和进步奖的最多。印象最深的是聂文硕,他要一个进步奖,然后说,还可以发给他一个帅哥奖,因为他觉得自