为"思想者的苏轼"立传--简论王水照、朱刚《苏轼评传》

《苏轼评传》的最大特色是从一个思想者的角度追踪苏轼这位文化巨人丰富的精神景观,考察其文化史意义及价值所在。该书作者援思想史研究的诸多方法,立足于本土文化,不仅于前人耕耘之处仍多有精深之论,且又提出不少新颖的见解,显示出极具前瞻性和创新性的学术姿态。在苏轼研究特别是传记类著述中,本书当是学术含量最高的一部。     

"思想者"的困惑

“思想者”是法国雕塑家弗朗索瓦·奥古斯特·罗丹的雕塑作品。它是罗丹1880年接受国家订件,为巴黎装饰艺术博物馆场馆大门所作的大型雕塑作品《地狱之门》中位于门顶中央、统帅全局的一个雕塑。罗丹创作《地狱之门》,是受但丁《神曲》的启发,表达了与诗人但丁相一致的人文主义思想,他们对人类的苦难遭遇寄予了极大的同情和悲痛。“思想者”塑造了一个身体强壮的男人,他低头沉思,在为人类的一切烦恼冥想。     

做一名有思想的教师

教师是一个平凡而又特殊的职业。教书育人是教师的天职,因此,教育的本质意义就在于把知识化为情感、化为品格、化为真理,然后去影响人、感召人、塑造人。从这个意义上说,教师应该是思想者。     

一个小学科学教师成长的反思

题记：一位教育家说过：教师是行者,更是思想者。 从江苏丰县首羡镇和集小学支教回来以后,由于工作需要,我开始执教小学科学。反思一：我有没有静心？第一次期中考试给了我当头一棒——绝大部分同学不及格。我一下子懵了,执教多年,没有一次输的如此之惨。     

罗丹法国著名雕塑家

奥古斯特·罗丹（1840-1917）,14岁随荷拉斯·勒考克学画,后又随巴耶学雕塑,并当过加里埃·贝勒斯的助手,赴比利时的布鲁塞尔创作装饰雕塑。1875年游历意大利,深受米开朗基罗作品的启发,从而确立了现实主义的创作手法。他的《青铜时代》、《思想者》、《雨果》、《加莱义民》和《巴尔扎克》等作品都有新的创造,但却受到法国学院派的抨击。     

做一株会思考的芦苇

在乡村教书,我对芦苇可谓情有独钟。芦苇像自由的精灵,在远离世俗的淡泊中,独守一方瘠土。芦苇瘦瘦的筋骨把生命的诗意一缕缕地挑亮,密密的芦花像一片片灿烂的微笑,将野地的清苦和宁静浓缩成亘古的沉默。芊芊芦苇,在滩涂上扎根,无拘无束;在纤桥旁摇曳,蓬蓬勃勃,从苍翠的湖绿渐渐化为凝重的墨色,却依旧亭亭玉立,倩影婆娑。白发苍苍的芦苇,是樵子担上悠然飘起的一缕阳光,是村姑     

当艺术遇到哲学——访著名画家 崔自默

当今画坛有这样一位奇才,他出身于理工科却最终跻身艺术界;他饱受争议却依然保持特立独行;从艺术到书法到文学,他无所不碰;他开创了许多常人难以想象的"先例";他是个艺术家,也是一个思想者。他就是书画巨匠范曾老师的开山弟子,崔自默老师。     

“为什么你的眼里常含泪水”——指导老师眼中的袁博

<正>著名诗人艾青有一句诗:"为什么我的眼里常含泪水,因为我对这片土地爱的深沉。"这句诗用在我们的文学社社长袁博的身上是很恰当的     

清新“雅教育”

浮躁、功利的现实教育，源远流长的“雅”化精髓，众多思想智慧的碰撞，厚重的校本历史化积淀，归于本真的教育理想与信念的执追求……“雅教育”在成都市实验小学校长陆枋的脑海中萌动、隐约、渐显清晰。     

盼望

偏向希望的盼望,是美好的;偏向欲望的盼望,是可怕的。小作者想得很深也很远,特别是这种回溯的眼光,带有几许思想者的风范。不过,盼望这个词所蕴涵的积极意义更多一些,它区别于期望和希望,也区别于欲望。