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151.
152.
丁纯 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2002,(5):57-59
古希腊以来,对艺术和美的研究源远流长。对美的本质的探讨,也无休止。实践证明:美的本质是什么,本身就是个假命题。“美从何处寻”?——本文试图从物质的自由形式、有意味的形式、形式层的积淀等各个方面来论证,美在形式。形式美是美的主要属性。 相似文献
153.
154.
门青 《兰州教育学院学报》2002,(4):8-10
艺术是我们生存本质在意象上的一种集合。从本质来讲,艺术忘情地关注现实社会及未来社会中人类的生存状况与命运。艺术以其内在的冲击力顽强地证明着自己的存在价值,同时昭示着我们生活中的各种倾向。 相似文献
155.
156.
语教育要发展,就要要历史的积淀中新生,在失败的痛苦中觉醒,在时代的如唤下奋进。对于语教育来说,发展一方面意味着开拓进取、勇猛精进;另一方面则意味着返朴归真,回到原点。语教育的发展不仅需要改革热情的推动,更需要人生智慧的指引。本力图着眼于二十一世纪现代语教育的发展趋势,围绕语教育与火的发展这一时代性主题,从宏观上把握新世纪语教育教学改革与发展的方向和目标。 相似文献
157.
1877年,德国新黑格尔派哲学家卡普(Kapp)《技术哲学纲要》一书的出版标志着技术哲学诞生。1978年第十六届国际哲学大会确认技术哲学为一门新的重要的哲学学科。将技术哲学确立为一种有独到的解释力的哲学纲领这件事,代表了真正的哲学意味,作为有着伟大未来的学科,技术哲学可能在未来的某个时间点迎接它的辉煌。在我国,技术哲学领域的研究者正在以马克思主义为指导,吸纳西方技术哲学与技术社会学的最新研究成果,联系我国的国情及发展趋势,构建着具有中国特色的技术哲学体系。 相似文献
158.
构图是艺术作品中对各种形式因素进行"安排"、"组织"的一种艺术形式.作为艺术作品的内部结构形式,构图具有一定美的表现能力.我们要充分考虑构图形式诸多内容.在训练中,要关注构图形式,培养自身对构图形式感的理解、体验;并在此基础上,从审美的角度,创造性地表现构图形式的意味,使构图形式的艺术表现力得到充分的体现. 相似文献
159.
彭京宜 《海南师范大学学报(社会科学版)》2003,16(2):83-85
写作在本质上是自适以他适,自超以他超。写作的“超拔”性对作者而言是自超,对读者而言,则是他超。一部好作品应该有意味,只有当意味包含了真诚与智慧,才能产生好作品。写作还应当遵循一定规律:重过程,轻结论。 相似文献
160.