乌龟与石头——大班集体教育活动

活动目标 1.引导幼儿从他人的角度去看待事情,学习换位思考。 2.知道自己的行为会给别人带来不同的感受。 3.感受乐观积极的生活态度。     

创新从纸开始——《钻纸》习作教学指导课例分析

【设计理念】《语文课程标准》指出：注重培养创新精神,鼓励自由表达,强调个性化,尊重并重视学生的主观感受。这次习作设计以趣味实验《钻纸》为题材,使学生在实践的过程中得到独特的感受,鼓励学生想人所未想、言人所未言,培养学生的创新意识,发展学生的多元智能。     

如何培养学生的英语语感

英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。那么,在教学中如何培养学生良好的英语语感呢？     

向快乐出发

快乐无处不在,只要你用心去聆听:"新的一天是一匹忠诚的马,总在零点准时到达,如果每天都匆匆忙忙,快乐也会变老的。让我们快出发,就像小时候一样的去玩耍,常常忘记了回家,一起去happy吧!"     

法律文本的语言特点及其英汉翻译

法律语言是一种特殊的工具性语言,承载着法律文本独特的风格.法律文本的特点是法律翻译工作者必须了解的一个内容,是进行法律翻译的基础;而奈达的"读者反应论"则可作为法律翻译的理论指导,是评价法律翻译优劣的标准.在进行法律翻译的过程中,应将原文的信息准确地传达给译文的读者,从而使译文的读者与原文的读者产生相同的感受,这样的译文才是准确的译文.     

培养语感在英语教学中的重要性

英语语感是对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等.它是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复性认识上升为理性认识的经验和体会.     

乡下教师的寒酸谁能懂

人们都说,教师是天底下最神圣的职业。站在三尺讲台上的我也曾有过这神圣的感觉,但如今这种感觉甚微,而生活过程中更多感觉到的是由这份职业带来的经济方面的无奈和痛楚。我读过贵刊周奎英老师的《从教20年,收入提升20倍》,倍感周老师精神境界之高,而自己,有这般寒酸的感受是否显得过于渺小？暂且不想那么多,反正这内心的感受来得真实!     

生活，让习作教学活色生香

在习作教学中,如果我们联系生活实际,拓宽学生的学习空间,让学生走进生活,回归生活,那样,习作教学会展’现给学生一个别样的天地。1．走进大自然,让习作与游玩相伴。学生的生活是多彩的,带他们走进大自然,感受春的旖旎、夏的火热、秋的华硕、冬的含蓄,感受云出雾散、日出日落、朝霞晚霞、潮涨潮落,将语文学习与大自然紧密联系,     

创设教学情境改进学生学习方式

新课程标准要求教师在课堂教学中带领学生进行探究性学习,重视课堂的学习形式和学习氛围的形成,促使学生的知识素养整体推进和协调发展.因此物理课的教学要立足改变学生的学习方式,积极倡导探究性学习,让学生成为知识的"发现者"、"探究者"和"运用者".