在活动中体验 在活动中感知

案例：人教版七年级思想政治第二课“扬起自信的风帆”。本课的教学目的是要让学生认识到自傲、自卑是人生前进道路上的绊脚石,容易导致失败。正确看待成功和失败,要谦虚谨慎,要自尊自信,只有这样才能不断勇往直前,达到理想的彼岸。教师设计了活动“龟兔赛跑新编”来调动学生的积极性,在活动中落实课改的各种新的理念。     

贯彻新“纲要”精神，开展幼儿科学教育活动

幼儿科学教育活动的本质特征是科学启蒙教育。幼儿的科学教育主要的目的是激发幼儿的认识兴趣和探究欲望,启迪幼儿的智慧,培养幼儿善于观察、好提问和爱思考的习惯,发展他们的感知、分析、综合及动手能力。     

浅谈多元释词法提高阅读教学的有效性

词是一个重要的语言单位。在阅读感知过程中,汉语虽然以一个个汉字为记录单位．但实际阅读时则是以词为知觉单位。对词的知觉越熟练,阅读的速度和理解的程度就越高。因此,阅读教学中要充分注意学生对词的掌握。《语文课程标准》也对阅读教学中词语的掌握提出了要求：     

以本为本 内外兼修——现代文阅读训练之我见

学生对文章的整体感知及分析能力的培养,是现代大语文教学的趋势。为了体现学生真实的综合语文素质,语文试卷中的现代文阅读理解部分,均属于全新的选文,课内现代文分析一概不考。为此许多语文教师抓住这一“特征”,认为许多课本内的现代文教学可有可无,将许多课内文章删去不讲,而把许多时间用来研究一些课外篇章,想以此来提高学生的阅读理解能力。     

时间性与超越时间性的美学建构CSSCI

张晶教授最新力作《偶然与永恒:中国古代文艺理论对文艺美学的建构意义》(以下简称《偶然与永恒》)的出版标志着“中国当代文艺美学学科建构”走向历史的深化。“偶然”与“永恒”这组用来指称时间性的视角是审视并阐释中国古代文艺理论对文艺美学建构意义久违且内在的深层需要,不仅是因为这一视角有助于回溯到文艺审美“当时的”体验性现场,复活审美感知的在场状态,更因为审美主体“内时间”意识的超越性,使得中华民族的美学精神得以在“现时的”价值观照下穿越时光,活在当下,通往未来。     

让学生在感知的过程中掌握知识

学生学习过程的实质是对所学知识的理解和迁移的过程。要经历从感知信息获取表象,形成认识,再上升到知识迁移的过程。因此,在教学过程中,教师要有意地引导学生比较学习材料的异同,启发他们总结、概括学习内容,优化他们的学习策略和疗法,促进积极学习迁移的发生。     

看不见的谜

空气看不见摸不着,它真的存在吗?这是令很多孩子百思不得其解的科学之谜。当孩子有这样的疑惑时,不妨带领他玩玩有趣的空气实验,让其亲身体验一下探究科学之谜的乐趣。     

小班幼儿语言教育的实践与思考

幼儿期是语言迅速发展的关键期,也是人智力发展的启蒙期。在孩子进入幼儿园之前,他们的语言发展是在家长的引导教育下开始的,但由于家长所具备的文化水平和所处地区语言的差异,孩子的语言表达及语音的准确性也有较大的差别。进入幼儿园后,上述差别会对小班幼儿的语言发展产生较大影响。本文从塑造有利于幼儿语言发展的三种环境入手,对促进幼儿语言健康发展的方法和路径进行了一些研究和思考。     

网络用户算法推荐服务接受意愿与使用行为背离研究

[目的 /意义]从用户行为视角探究算法推荐服务应用过程中存在的问题,可为应对算法推荐乱象提供指引和规范。[方法 /过程]采用条件价值法量化网络用户算法推荐服务接受意愿,并对其接受意愿与使用行为是否背离进行验证,最后基于感知价值与风险理论分析该现象产生的影响因素。[结果 /结论 ]网络用户在算法推荐服务使用过程中,存在接受意愿与使用行为的背离现象,即用户持续使用但接受意愿不高。用户感知价值对接受意愿与行为背离产生负向作用且用户的感知愉悦性影响最为显著;感知风险正向影响背离现象产生,其中经济损失程度影响最大,信息过载程度影响最小。     

让作文触动孩子内心的温柔

前不久,参加一个作文大赛的评比,读到几个外省孩子的作文,颇受感动,想不到孩子的心思这样细腻,心里不禁嘀咕：我们班的孩子有这样的心思,有这样的细腻感知吗？我想试一试．