教培新秀

人物简介：刘学强,男,黑龙江穆棱人,1979年出生,中共党员。现任教于黑龙江省穆棱市实验小学,系小学高级教师,穆棱市骨干教师,多次获牡丹江市优秀班主任称号,曾有多篇论文在省、市级获奖。     

历史，因“人”而精彩——从《社会生活的变化》一课看初中历史人物教学

黑龙江大学的郭艳君在其著作《历史与人的生成：马克思历史观的人学解释》表示：人与历史是统一的,历史发展的过程就是人通过自身的活动现实地生成的过程。     

让人物鲜活的钥匙之动作描写

高尔基认为：＂写人物要多行动少说话。＂作文中,我们接触最多的就是记叙文,离不开写人。中国著名作家老舍曾说：＂只有描写行动,人物才能站起来。＂成功的动作描写主要可以体现人物内心世界或者突出人物性格特点,为中心服务。那么进行动作描写有什么好方法呢？     

罗杰斯人本主义心理学思想在学校管理中的运用

罗杰斯是人本主义心理学思想的代表人物之一,其心理学理论继承了哲学上的人道主义和存在主义对人的尊严和价值的关注,强调以人为中心,培养完整的人,并相信任何人都有自我实现的潜能,     

镌有乾隆御制诗的清宫挂屏(下)

(接上期)8.清乾隆掐丝珐琅御制诗挂屏一对(图13、14)均为全宽44.8厘米,全长63.7厘米,心宽38.8厘米,心长58.8厘米。挂屏为一对,均呈长方形,红木框,铜板掐丝珐琅制。框上部有铜鎏金花卉云朵纹挂钩。屏上方铜板地,图13挂屏阴刻填黑乾隆"御制"七言诗:"高楼对坐正谈深,亦弗勤勉说惜阴。却爱开窗聊纵目,一庭翠影落遥岑。"(《清高宗御制诗》第十一册,四集,卷二十三,七,第322页"题唐棣山水即     

你所不知道的“寄生”

平日里提起“寄生”,基本上大家脑子里立马显现的,一般也就植物寄生或动物寄生一类,相信很少有人会把“寄生”一词跟战争啊、骑兵啊什么的联系到一块儿。我第一次看到这个“寄生”(图1)时,也不曾想到这器物名号会叫“寄生”。我当时是在一古玩店,在一堆北朝邺城陶俑中第一次见到此器物。众所周知,在已出土的遗物中,北朝邺城的陶俑,艺术表现内容极其丰富,形式多样,具有很高的艺术水     

近代边疆历史人物研究之我见

研究历史和研究历史人物是分不开的,特别在近代民族史中,研究边疆历史人物,是把握到历史发展脉络的主要途径之一,是研究中国近代边疆区域转型和政治建构这一动态过程中关键一环。本文主要对近代边疆历史人物的界定、分类和学术价值进行论述。     

“梁财神”与“二总统”:还原真实的梁士诒

在清末民初的政治舞台上,曾活跃着一位广东籍翰林——梁士诒。他科举起家,书生从政,无书不观,热心兵事,娴于经济,几落几起,官至北洋政府国务总理。当时政坛主要人物袁世凯、孙中山、徐世昌、张作霖、段祺瑞乃至蒋介石,均对其刮目相看。     

学校利用历史教学资源开展传统美德教育探索

上海市石笋中学是一所农村初级中学,地处千年古镇新场。以"石笋"作为校名,是因为石笋能不畏艰难,破石而出,展现蓬勃的生机。经过多年的实践探索,学校逐渐积累起一些开展中华传统美德教育的经验,使得该项教育成为学校德育工作的一项重要内容和显著特色。本文拟从架构学校传统美德教育的目标体系、挖掘历史教科书蕴含的传统美德教育内容等方面,来探讨开展传统美德的教育策略与方法。     

《喂——出来》一文人物群像分析

《喂——出来》是日本著名短篇小说家星新一创作的一篇科幻微小说,被收录在以"人与自然环境"为主题的人教版初中《语文》八(下)中,就本篇小说中的人物形象进行分析,深度解读文本,说明作者正是通过对这样的人物群像的描写,揭示了现代社会人活着的悲剧性根源和存在的状态。