日本政府将投巨资扩增海外日语教学点

3月17日,日本政府制定了一项计划,将用3年时间把海外的日语教学点从目前的10处增加到100处左右。此举不仅旨在应对日益增加的日语学习人数,更主要的还是为了与中国的孔子学院展开竞争。     

学校“高联网率”后更要注重“高利用率”

据报道,在国家大力推进学校联网和提速降费工作下,全国中小学(含教学点)联网率已从2015年的69.3%上升到99.7%,出口带宽达到100M的学校比例从12.8%跃升到98.7%。95.2%的中小学拥有多媒体教室。“高联网率”的背后,透露出国家对教育发展的投入与支持力度的日益到位,同时也预示着信息技术在学校教育教学过程中作用的日益凸显与信息化背景下教育资源均衡利用的前景及未来。     

我读《理想的教学点子1——以核心经验为中心设计日常计划》

通过有效教学促进幼儿各方面的发展,是幼儿园教育活动的重要组成部分。那么,在幼儿一日生活中应该怎样来安排教学活动,教学活动应该通过什么形式来进行,教学应该为幼儿提供哪些核心经验？从《理想的教学点子1——以核心经验为中心设计日常计划》中我们可以找答案。     

农村教学点的未来走向：国外的经验与启示

小规模学校是世界各国农村地区广泛存在的教育形式,它切实为农村偏远地区学生入学带来了便利,在农村教育发展中具有不可或缺的作用。随着我国农村中小布局调整的继续推进,大量的农村教学点被撤并。借鉴国外的经验,在未来的农村教育发展中需要消除对教学点的歧视,探寻提升教学点质量的新途径。     

谷婷婷:坚守脱贫一线 守护农村学子

2020年是脱贫攻坚的决胜之年,但这并不意味着脱贫工作的结束,教育脱贫在过去、现在乃至今后仍将备受瞩目。在教育脱贫一线的教育工作者中,有这样一个群体,他们扎根在教育最薄弱的乡镇、农村甚至山区学校和教学点,为教育脱贫、城乡教育的均衡发展奉献着自己的青春。——他们就是特岗教师。来自运城市绛县的谷婷婷就是其中的一员。2010年7月,谷婷婷从晋中学院毕业后参加了特岗教师考试。     

电大分校建设管理县教学点的认识和实践

电大县级教学点的建设和管理越来越受到电大教育管理者的重视。延安电大分校多年来在教学点建设管理实践中,以科学发展观为指导,以战略眼光和宽阔视野开展县教学点建设管理,促进了系统又好又快发展。     

个性化阅读教学点滴

语课标指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”每一个学生都是一个独特个体，阅读教学应努力关注学生的个性差异，尊重学生个性体验，鼓励学生发表独特的见解，强化学生富有个性的学习行为，培养学生良好的个性，促进学生健康发展。     

代数推理关键教学点的实施与思考

代数推理在初中阶段主要表现为“基于运算的结构化逻辑推演、基于问题的形式化模型建构、基于关系的一般化符号表征”,教师应全面理解数学的单元整体,深入挖掘人教版初中数学教材中与代数推理相关的关键教学点,并在实践中反思,形成“构建规则探索活动,夯实学生推理能力发展基础”“创设数学问题情境,开拓学生能力发展场域”“融合代数推理与几何推理,丰富学生能力发展路径”的培养学生代数推理能力的策略。     

义务教育均衡发展与农村教学点的建设

随着农村中小学布局的调整,不少地方在一定程度上忽视了农村教学点的建设,使农村教学点面临着经费短缺、教师整体素质低、教师工资待遇低、办学条件差等突出问题。义务教育均衡发展决不能忽视农村教学点的建设,可以通过加大公共财政的投入力度,促进农村义务教育均等化;改革经费分配与管理方式,保证农村教学点有独立的教育经费;实行农村教师特殊津贴制度,鼓励优秀教师到教学点任教;正确面对农村教育的现实,妥善解决教学点代课教师的工资待遇问题;改善教学点的办学条件,保证教育质量等措施办好农村教学点,从而让偏远农村地区的孩子也能公平接受义务教育。     

无悔的事业,有情的校园——以大别山区某农村小学教学点为例,谈农村小学教学点管理策略

现阶段,随着农村富余劳动力大量涌向城市,农村学校生源骤减,在农村形成了越来越多的教学点。农村教学点的教育教学管理工作也成为广大教育工作者关注的焦点。将以大别山区某农村小学教学点为例,肤浅探究农村小学教学点的一些管理策略。