语文教学反思

从教五年了,对自己所从事的语文教学,除了在应急的时候,应付式的写上一两篇论文或教学总结,还确实没有比较系统比较深刻的对自己的语文教学,甚至是整个语文教学的现状做过反思。借着这样的机会,我静下心来,将这些年的语文教学点滴,做一个梳理。我相信,这将对我以后的教学起到一定的促进和引导作用。     

关注语文知识盲点提升课堂教学效率

17世纪,人们发现了人眼的视网膜上有个盲点。所谓盲点,就是指眼睛里一小部分没有这种视觉细胞的区域。但是因为我们的眼珠总在不停地转动,通常情况下,我们发现不了盲点。如果把盲点这个词应用到语文教学上的话,那么一些难以引起师生注意、思考不到位或思考难以全面,从而导致语文知识掌握产生缺陷以及思维能力培养出现断层的教学点,就可以形象地称之为教学上的盲点。     

龙湖之上的“摆渡”人生——记上林县西燕镇大龙洞小学刁望教学点教师石兰松

要经过1个半小时的山路车程,才能从西燕镇来到大龙洞村内泽庄,再乘坐约半个小时的船,绕过一座大山,这才来到大龙洞小学刁望教学点。刁望教学点只有一位老师,他叫石兰松。     

白云深处的坚守——记郧县南化镇罗堰教学点教师邹贵芬

去郧县南化镇罗堰教学点的路上,邹贵芬从教学点打来电话,因山洪暴发,滔河涨水,沿途中的一座桥被冲垮了,山路泥泞不堪,让我们别去。一位女教师在深山里坚守了33年,上万次的背着学生过河都过来了,我们去一趟怕什么。下车上船欣赏了近50里的库区风光,再下船走了近10里的山路,终于来到了白云深处的罗堰教学点,见到了朴实无华、默默奉献、播种希望的邹贵芬老师。     

平昌县驷马小学校

地处平昌北大门、接壤巴州水宁镇的平昌县驷马小学,辖9所村校、两个教学点,现共有教职工100人,其中省级骨干教师1人,市级骨干教师3人,县级骨干教师5人,在校学生2600余人。     

山区教育一个时代的印记

在闽西广袤千里的崇山峻岭间,数以万计的教师植根山村。他们尽管在那交通不便、信息闭塞的艰难的环境中,依然不懈地攀登,尽力追赶,贴近当代先进的教育科学;他们那种默默耕耘,无怨无悔地传承人类文明的精神,推动着闽西教育的繁荣发展,取得巨大成就。全国模范教师、省杰出人民教师陈文明和全国模范教师陈明达的动人事迹,便投射出这一印记的夺目光华。     

对藤县部分村级小学语文阅读教学现状的思考

近几年,我有机会观摩广西藤县部分乡镇中心校举办的小学语文阅读教学公开课、评比课,也有机会深入到乡镇村级小学（教学点）听课、调研,对我县部分村级小学语文阅读教学的现状有了进一步的了解。     

寓情感培养于高中数学教学点滴谈

唐代大诗人白居易说过：“感人心者,莫先乎情。”大量心理学研究实践证明,情感作为非智力因素的核心要素对人的发展和成长起着不可忽略的影响作用。培养情感不仅是高中数学教学的目的,还是高中数学教学的一种有效手段。情感品质对人的影响是长期广泛和深刻的,拥有良好情感品质是一个人一生中一笔宝贵的财富。那么．如何在高中数学教学中培养学生良好的情感品质呢？现结合自己的教学实践谈一些粗浅的看法。     

从发展的视角看远程开放教育的质量和硕果——以北京广播电视大学北京卫生学校教学点为例

本文以北京广播电视大学北京卫生学校教学点为例,从发展的视角,对行业电大远程开放教育办学过程中遇到的问题,作了深入浅出的梳理和分析。文章认为,行业电大要发展,其关键在于认清发展形势,明确发展目标;创新发展机制,形成发展特色。只有此,行业电大才能确保教学质量,取得累累教育硕果。     

整合资源抓培训 函大教学谱新篇

谷城县地处鄂西北,全县辖12个乡镇(开发区),总人口57万,其中,农业人口38万,是一个典型的农业山区县,培育现代新型农民任务繁重。近年来,谷城县农函大针对农村科普新形势,认真贯彻落实鄂组通[2011]104号文件精神,积极与县远教办联合,依托远程教育平台,创新农民科技培训方式,开创了农函大教学的新篇章。