评传何其芳的“文学与人生”

对于知识分子而言,“20世纪就是在一个启蒙与反启蒙的文化囚笼里挣扎着的困兽。他们所走过的逶迤精神之路更多的是充满着荆棘与坎坷。”从“20世纪文化名人精神评传”丛书主编丁帆教授的序言中,我们可以了解到策划这套丛书的初衷。我手中的其中一本《喑哑的夜莺——何其芳评传》（贺仲明著,南京师范大学出版社2004年12月版）,展现给我们的正如传主的名字一样,是一个令人深深思索的问号。     

让你的文章走出浮华的泥沼

在近年满分作文的炒作中,一些考生看到了不少辞采华丽的高分之作,纷纷起而模仿,他们一味追求语言的华采,一味写历史文化名人．于是在高考作文中,浮华文风多了．朴实文风少了：古人古事多了．现实中人少了;抒情味浓了,记叙味淡了：伪真情多了,真性情少了。这是一种很恶劣的倾向。如何扭转这种不良的倾向？平实本色些的文章能不能得高分？笔者以2007年的部分满分作文为例,试着阐述其中的几种做法．希望我们的作文真正能回到抒发真情实感上来。     

雪舟学画

1.雪舟12岁,在日本宝福寺做和尚。但他不喜欢念经,却爱上了画画。2.一天,他拿出纸笔又画得出神时,却不料师父悄悄从背后走来。     

潇洒钱钟书

钱钟书先生淡泊名利、自甘寂寞,可是媒体却总是想请出这位不愿露面的人物,他们知道杨绛先生好说话,就想从杨绛先生这里打开缺口,在电话里对杨绛先生说:被录制的文化     

天津历史文化名人资源及对旅游开发的启示

旅游文化和名人文化是息息相关的,在天津市旅游开发过程中,它的古代名人文化已经成为重要的支撑。对名人文化更好地运用和开发,能够将更多的旅游者吸引过来,进而催生更多的旅游消费,促进天津经济的发展。     

高中思想政治必修1-4册教材辅助文的使用初探

人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《思想政治》必修课程新教材包括正文和辅助文。正文是教学主要内容,辅助文相对于正文而言,地位较次。根据《思想政治教师教学用书》(以下简称《教学用书》)的说明,辅助文包括专家点评、相关链接、文化名人、名人名言、名词点击等栏目。虽然辅助文处于参考地位和作用,处于辅的地位,但毕竟有其助的作用,是思想政治教材的重要组成部分,而不是     

追寻历史名人足迹感受祖国文化灿烂

“珍视祖国的历史与文化,具有中华民族的归属感和自豪感”是《品德与社会》课程最重要的目标之一。鄂教版九年义务教育教材,五上第11课《我们的祖先》中的“历史文化名人”就是为了达成这一目标精心编写的。这一课的教学目标很清楚,就是通过认识中国历史文化名人,让学生祖国文化的辉煌灿烂,感受中华文化在当今时代的发展中表现出来的无穷魅力,培养学生对中华文化的认同感、亲近感,自觉传承并宏扬中华民族博大精深的传统文化。     

屈原简介

屈原（约公元前340－前278）,名平,字原,出生于楚国丹阳（今湖北省秭归县）。战国时期伟大的爱国诗人、世界文化名人。他对内主张举贤能,修明法度,对外力主联齐抗秦。后因遭贵族排挤,被流放沅、湘流域。楚国首都郢都被攻破后,忧国忧民的屈原在长沙附近汨罗江怀石自杀,端午节据说就是他的忌日。曾写下许多不朽诗篇。     

我上了八节“另类”公开课

不久前,省中学语文骨干教师培训班要安排学员连听我八节课。学生进入高三,学习很紧张。这八节课怎么上,我有些为难。思来想去,我过去在学生选修课上讲过中国文化名人系列,便决定将有关弘一大师等文化名人的内容再作充实,并精心设计了讲、看、议、写的教学环节。学员老师听后,都说这八节课既是一道丰富的文化大餐,也为学生作文实践铺设了一个极好的平台。