两位汉学家的对峙：兼谈中西思想比较的意义问题

弗朗索瓦·于连,一个在国内外名声鹊起的哲学家、汉学家,学术旨趣独特,风格鲜明,敢于创新,且著述颇丰,由此也引起人们的争议,这其中便有一位日内瓦汉学家毕来德教授,他在《驳于连》里对于连的观点作了真诚而坦率的批评,他说：“我与于连的分歧,不是治学方法上的分歧,而是更加根本的分歧。     

吹尽狂沙始到金——读《董事、校长与教授：美国大学治理结构研究》有感

任何国家的比较教育研究,都把取资异国、为己所用作为不可或缺的学术旨趣之一,近来读罢欧阳光华教授所著的《董事、校长与教授：美国大学治理结构研究》,掩卷之余,深感这是一部比较教育研究的力作,特别是在服务上述目的上所展示的令人称道的思路与特点,恰好可用两句唐诗予以形象的概括：＂千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金＂。这种学术上沙里淘金的细腻过程,在书中主要表现为环环相扣的＂三步曲＂。     

庄子人生哲学思辨范式的生命旨趣

庄子生活在战国中期的社会大变革的特定时期,其深切地体味着社会现实生活中诸多令人失望、迷茫、愤懑的事项,希冀在自己创造的自由理想天国里能让精神、性灵获得某种暂时的陶醉、安适和恬静.故此,庄子凭借睿智的目光审视社会、洞察万象、感悟痛楚,并从主观精神上追求着自由逍遥、超越世俗、解脱苦难、游世无为的生命佳境.     

教育学知识的品性与旨趣

人类通过教育寻找自身存在的价值与意义,同样教育在与人类生活的密切相关的实践活动中显示其回归生活的品性与关心个体成长的旨趣.教育学知识是教育学成学之后的一种对教育理论的思维方式和实践的标准,它既不是教条式的教育经验总结,亦不只是简单地对其他学科理论与方法的吸收和利用,而是以教育特有的话语对教育学生存价值的思考,是对教育内在价值和教育学活动能力的意义探寻和内涵的不断拓展与挖掘,追逐的是教育意境的深远和悠长.教育学知识有源于实践又超越实践和来自生活又回归生活的品性,教育学知识的旨趣实现的正是对人性的关怀和人类对教育的理解.     

论短篇小说的多维旨趣

新时期短篇小说普泛化的多维旨趣,既源自社会生活的急剧变化,也源自内心世界的丰富复杂。内外世界一旦挣脱有形与无形的束缚所呈现出来的交相感应,必定使得单维旨趣的作品表现出疲软与苍白。从旨趣表达的维度、旨趣表达的结构和旨趣表达的内容三个方面来考察新时期的短篇小说,我们大致可以描述出短篇小说从创作发生和审美接受的双向互动及其特征。     

《西厢记》艺术成就的多维审视

王实甫《西厢记》是自唐迄元五百年间艺术家们不断加工和创新而形成的戏剧艺术瑰宝。剧本凝聚着华夏民族的集体智慧和历史文化的丰厚积淀 ,其境界旨趣、关目处理、人物刻画和语言辞彩都臻于完美 ,与《牡丹亭》、《红楼梦》共同构成了中国文化史上爱情文学的三座巅峰。     

关于历史的争讼--对电影《罗生门》的解读兼及与小说原作的比较

黑泽民的电影<罗生门>对芥川龙之介的同名小说做了极大改编.两者却存在难以割裂的内在关联.但两位艺术家在艺术旨趣与历史意识上表现出极大分歧.这一改编对我们今天的影视创作仍有借鉴意义.