简论马克思文艺思想产生的理论来源

资本主义大工业建立的世界市场、由此形成的世界文化，是马克思主义文艺思想得以产生的经济、文化前提。而“三种主要思潮”，则是其借以诞生的主要理论根源。     

资本主义的道德

资本来到世间,从头到脚,每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。远至马克思,对资本主义原罪的谴责一天也未停止过。即便在美国,公然为资本主义做道德辩护也是桩危险的事。因此,1957年,安·兰德的《阿特拉斯耸耸肩》出版时,引发了如潮恶评,且同时受到左右两派     

《俄、日进入帝国主义阶段》教学设计

教学内容 　　人教版高二历史(选修)上册"主要资本主义国家向帝国主义阶段过渡"的后半部分,俄日向帝国主义过渡. 　　……     

一部研究马克思晚年思想的力作——《跨越论与落后国家经济发展道路》评介

在经济全球化、政治多极化与文化多元化的时代，落后国家如何以马克思主义发展理论为指导，依据世隋与国情，确立科学发展观，走出一条有本国特色的发展道路，是摆在一些国家党和人民面前的一项重要与紧迫的任务。马克思晚年提出的跨越资本主义“卡夫丁峡谷”的思想，即“跨越论”，其中关于非资本主义道路的科学设想，关于世界市场的深刻分析，关于社会主义可以与市场经济结合的深层意蕴，关于落后国家如何发挥后发优势的思想等，蕴含着解决落后国家发展问题的科学思路和方法原则，为我们今天探讨落后国家发展道路问题提供了宝贵的理论资源和主要的理论平台。     

以马克思主义为指导 加强重大现实问题研究

加强对重大现实问题的研究,这是中央提出的一项重大任务.为了进一步推动广大理论工作者遵循中央的要求,立足国情、立足当代,以马克思主义为指导,深化对重大现实问题的研究,本刊从本期起开辟"重大现实问题研究"专栏,陆续刊登有关文章.     

“民族国家的统一之路”教学案例

本课讲德意志统一，重点是德意志帝国的政治体制。这本来就很难，可是课标还规定“比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同”，这就难上加难。左家燕老师不是不明就里地“忠实执行”课标，而是根据自己的理解，做了合理的变通；同时精心选择史实材料，深入浅出地引导学生理解难点。读本节课的实录，可以品味出左老师扎实的业务功底和独到的教学设计。     

浅谈新课改下历史教学的几点反思——《专制时代晚期的政治形态》一课的教学反思

新课程改革要求教师打破传统的教学模式、教学观念,建立起一种崭新的教学模式。但如何把新课标的精神贯彻到教学中,对我这一学期教学是项严峻的考验。作为一名年轻的教师,我深知只有认真学习新课改的理念,创造性地使用教材,关注师生的共同发展,并结合教学实际,才能落实新课改的要求。     

蓬莱宫阙紫气开 玉佩声中八仙来

和田玉在我国至少有7000年的使用历史,是我国玉文化的主体。它因质地细腻,所以其美表现在光洁滋润、颜色均一、柔和如脂。它具有一种特殊的光泽,介于玻璃、油脂、蜡状光泽之间,可称为玉的光泽,这种美犹显高雅贵气;而且和田玉异常坚韧,抗压能力可超钢铁。如果加上精巧的雕琢,即可陶冶人的性情和品格,还被赋予德性。陕西安康市汉滨区花园民俗博物馆收藏有一件原始玉刀佩(图1、2),通长5.8厘米,