金融支持长江中游地区乡村振兴的调查研究——基于湘鄂赣三省实地调研

金融是加快乡村经济发展的重要驱动力,是实施乡村振兴战略的中流砥柱,完善农村金融服务体系,提高农村居民的金融素养,才能更好地实现乡村振兴。湘鄂赣是长江中游城市群的主体,是国家中部崛起的“中三角”,三省在巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接上具有代表性。文章通过对鄂湘赣三省的金融服务覆盖情况、金融机构服务体系及金融素养等方面进行实地调研,发现三省普遍存在金融服务体系不健全、金融产品供给不足、金融风险控制能力偏弱等问题,在此基础上,提出完善金融机构服务体系、强化农业保险服务、完善农村金融风险防范功能、加强对农村居民的金融知识宣传及普及等方面的相关建议,为金融支持长江中游地区乡村振兴提供有效方案。     

当代大禹 普惠三秦——近代关中水利之父李仪祉

唐代诗人杜甫有诗赞曰:"秦中自古帝王州"。秦中即关中,自古即有"金城千里,天府之国"的美誉。然而,关中水资源分布极不平衡,南多而北少,季节分配亦不均匀,这种情况在泾阳等渭北旱塬地区尤为显著,因而历朝历代都对关中水利极其重视。战国末期,秦国因有郑国渠而使秦强,关中地区"为沃野,无凶年"。     

普惠金融背景下山东省农村金融创新发展研究

基于普惠金融理论知识,按经济层次不同选取山东省具有代表性的6个城市(青岛、济南、泰安、菏泽、济宁、滨州)的90个农村作为研究对象,根据农村普惠金融创新发展现状,找出金融创新发展遇见的问题并作出分析,最后再对这些问题提出了有效建议。     

我国居民杠杆率的影响因素及优化机制研究——基于普惠金融的视角

针对居民杠杆率的宏观影响因素,采用协整分析和向量误差修正模型对我国GDP增长率、基尼系数、老年人赡养比和居民杠杆率进行实证分析,得出我国居民杠杆率优化内涵,并提出普惠金融业务优化居民杠杆率的路径,即:加强征信体系建设,建立数字普惠金融教育的长效机制;加强针对老年客户群体的金融产品的开发,提升养老普惠金融的服务能力.     

非营利性:普惠性民办幼儿园的必然定位

文章作者通过对民办教育促进法、普惠性幼儿园政策等文本的分析发现,非营利性民办学校具有不追求办学收益、省级政府制定收费办法、扶持政策特殊、与公办学校同等税收优惠等特征,普惠性民办幼儿园符合非营利性民办学校的特征.文章作者通过对民办幼儿园发展实践的分析发现,民办幼儿园的过度逐利行为导致并加剧了"入园贵"问题,非营利性定位是...     

当前特殊教育学校面临的双重挑战与使命

教育高质量发展背景下,当前特殊教育学校面临着双重挑战和使命。一方面,特殊教育学校亟须加强内涵建设,提升育人质量和办学水平,实现高质量发展;另一方面,特殊教育学校需要深度参与融合教育,为融合教育提供专业支持,强化普惠发展。双重任务互为表里、相辅相成。特殊教育学校必须清晰地意识到以优质公平为导向的教育整体改革与融合教育推进对特殊教育提出的任务与期望,通过对自身定位的重新审视和功能转型来应对这些挑战。     

我国普惠性托育服务政策执行的阻滞与突破——基于史密斯政策执行过程模型的分析

我国普惠性托育服务政策的执行受到政策文本质量及各种外部因素的影响。基于史密斯政策执行过程模型的理论视角,从政策文本、执行主体、目标群体及执行环境四方面审视我国普惠性托育服务政策执行的过程,发现政策的执行存在偏差,具体表现为政策文本的工具模糊与地位架空消解执行的力度、执行机构的联动不畅与主体受限导致执行的偏度、目标群体的托育服务供需矛盾拖延执行的进度、执行环境的恶性竞争和资金紧缺制约执行的效度。要破解政策执行偏差,应将细化顶层设计、强化管理机制、弱化供需矛盾和优化环境系统等作为突破路径,以期为我国普惠性托育服务政策的相关研究提供理论参考。     

2016年我区教育工作展望

2016年,我区将以"双千计划"和"八大工程"为抓手,力争在学前教育、义务教育均衡发展、高中阶段教育、民族教育、教育扶贫、乡村教师队伍建设等方面取得新突破。学前教育:总结推广经验,提升保教质量2016年,我区将深入实施第二期学前教育三年行动计划,加快学前教育发展。组织实施学前教育发展工程,深入推进学前教育项目建设,有序开展多元普惠幼儿园和学前教育集团试点认定工作,推进《3—6岁儿童学习与发展指南》实验园(区)建设工作,总结和推广经验,进一步提升学     

农民工随迁子女普惠性民办校发展的困境与政策应对

通过对我国4个东部城市农民工随迁子女入学问题的调查发现,当前城市义务教育承载力正面临前所未有的挑战,规范并支持农民工随迁子女普惠性民办校发展具有重要的现实意义,它能够有效缓解流入地政府的财政与教育用地压力,合理化解流入地政府“财政供养人口只减不增”的师资配置困局,灵活应对随迁子女的非预期流动。但它同时也面临着诸多发展困境,包括财政经费支持有限与价格管控过紧,师资队伍不稳定与发展动力不足以及随迁子女升学路径不畅与流动过频等。为此,应科学核算随迁子女民办校的办学成本,政府以购买学位方式提供足额的经费补贴;推进学校标准化建设,流入地教育部门提供办学指导与教育资源支持;流入地教育部门严格监测教育质量,逐步淘汰低层次学校。