盐城市伍佑中学

江苏省盐城市伍佑中学创办于I 956年，校园占地面积l 75亩．三面环水、绿草遍地、花木盆景四季吐艳、香樟松柏终年滴翠。万斛泉．汇桥．双园亭、厚德桥．方强烈士纪念碑．旱喷泉．紫藤长廊．名言灯箱等人景点掩映在绿叶红花之中．风景如画。校园内有东、西、北三座小岛，林木葱茏，鸟语花香，曲径通幽，别具特色。30亩护校河．碧波荡漾。50年来．学校培养了各级各类人才数万名．     

对北京六大世遗景点门票价格调整的思考

针对北京六大世遗景点门票价格的上调问题，从世遗的性质、门票的作用以及国外发达国家的管理经验等几个方面，提出了自己的看法。     

海南旅游景点解说翻译现状调查——译者和旅游者角度

以海南省主要旅游景点解说翻译为例,从译者和旅游者两方面调查分析海南旅游资料创作和翻译存在的问题,继而从政府和译者两方面就海南省旅游翻译规范化管理提出建议,以促进国际旅游岛文明建设。     

一次让风景更迷人的导游

某个游客到一个景点,可以看到许多美景。但其迷人之处未必都清楚,因为他看到的只能是表层。如果有导游,不断地介绍有关这个景点的各种资料,并为游客设计出最佳路径。最终使游客对景点有更深入的认识,那里的风景就会更迷人。[第一段]     

中俄景点名称形义对比与互译探赜

从形式和语义对比分析中俄两国景点名称,并基于所比结果讨论中俄景点名称的互译。研究结果表明,中俄景点名称的组构形式多为“专名+通名”,还有“属性名+通名”“专名+属性名+通名”,少见“专名”。此外,汉语还有专名通名化以及借用诗句的“专名”。专名多为地名、人名,也见动物名,通名大多对应。属性名标明景点的类属、特征、质料、领域、功能、序号等。中国景点名称以托物言志命名为特色,俄罗斯则以历史来源命名居多。中俄景点名称互译模式为逐词对应、专通互换、通名缀补、文化专名音译—意译互参、专名文化内涵阐释等。本研究旨在为中俄景点名称互译提供对比语言学视角,为汉俄对比与翻译教学提供参考,为中俄旅游文化互鉴提供良好的语言环境。     

虚拟现实技术在中职“景点模拟导游”课堂中的应用

"景点模拟导游"课堂通常采用基于视频的课件资源,即播放视频由学生同步讲解,该方法最大的不足在于课件的内容固定,不利于培养学生的应变能力。将虚拟现实技术引入课堂,以游览者自行浏览的方式,由学生根据浏览者的浏览路线进行讲解,可起到课堂教学"课件库"的作用。本文以游览天狮学院为例,着重从虚拟校园景点的课件开发和课堂运用两个方面论述虚拟现实技术在中职"景点模拟导游"课堂教学中的应用。     

绿道骑行

爸爸和我决定到新建成的绿道骑自行车。我们来到大屏障公园,这里万里无云,百花盛开,一片生机勃勃的景象。一阵微风吹过,像春姑娘温柔的手轻轻抚摸我的脸儿;树叶也发出了轻轻的哗哗声,像是在欢迎我的到来;路边五颜六色的花朵也随风舞动,像是跳起     

秦家骢回国寻根记

一 江南名城无锡郊外的惠山上，宋代著名词人、文学家秦观的墓园早就修葺一新，松竹环绕、花草点缀，成为太湖畔惠山风景区一处人文景点。秦观墓曾长期湮没无闻，它被发现是在24年前。1982年深秋的一天下午，著名的美籍华裔记者秦家骢和他的姐姐秦家英在惠山山麓丛林中几经周折，终于找到他们的远祖秦观的墓．[第一段]